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构建积极评价体系,促进学生健康发展

2020-11-25郑贵华

读与写 2020年9期
关键词:评语师生关系作业

郑贵华

(湖北省襄阳市东津新区东津镇中心学校 湖北 襄阳 441000)

老师的教育教学工作对学生影响深远,而老师对学生的评价直接影响学生的心理,在教学中善用积极评价的方式,会对学生产生不可估量的激励作用,有助于学生身心健康发展。

在教学中,老师要善于构建积极评价体系,灵活使用评价方式。老师对学生的评价方式很多,每种都各有所长,正确运用积极评价的方法,可以取得事半功倍的效果。

1.课堂即时评价

这种方式是师生在教学活动中最常用的评价方式,它的时效性最强,对学生影响最大,而且还关乎全班同学对教师的认可度。

去年教学七年级的语文时,我在课堂上经常及时地对学生做出积极的评价。上课回答问题积极的,我会用“勤于思考,敢于争先”的语句夸奖他(她);读书声音洪亮的,我会用“气势如虹,号召力强”等词语表扬他(她);对补充问题答案的,我会说“思维缜密,考虑周到”等词语评价他(她);甚至对于上课答不上问题,或者偶尔违纪的同学,我也会用“我相信只要你……,一定会……”的话语给予他们正面的激励。由于评价及时,使得同学们能发现自己的优点,规避自己的不足,并能通过他人和自身的对照,做到“有则改之,无则加勉”,很快在班级形成正确的导向,让更多的学生明白老师的要求,进而为形成良好有序的教学环境打好基础。

2.课下作业评语

课堂即时评价虽然效果好,但受众面小,毕竟一节课中能涉及的学生人数有限。作业评语就很好地弥补了这一不足。作业评语用得好,对学生的积极影响还是相当可观的。

在批改课堂作业时,如果遇到书写特别认真的,我会用“书写真棒”的评语来评价;如果遇到格式特别美观的,我会批上“感谢你用心作业,为他人树立好榜样”的词句;即使遇到没有认真完成作业的,我也会在批改时注明“如果你能静下心来完成作业,你一定会为自己感到自豪”等语言,遇到错误较多的作业时候,我会给出“如果自己能主动改错,那该多好啊!”的批语。这样批改三四次作业以后,同学们对发下去的作业本会很珍惜,不仅认真读自己作业本上的评语,还会互相传看别人的评语,而且,每个同学的作业都会越写越好,形成良好的循环,教学效果自然不会差。

语文作业除了课堂作业之外,还有作文、周记、读书笔记、甚至试卷等,这些都是我和学生的交流途径,通过这样的途径给予学生的关心、关爱,比课堂上更真诚,更能直抵他们的心灵深处,影响也更为深远。

3.课外聊天谈心

一个老师,不管是不是班主任,都有关注学生思想动态和情绪变化的责任和义务,仅仅上好自己的课是远远不够的。课外找学生聊天谈心,是更深入地促进学生健康发展的评价之一,如果做得好,将会无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

记得前年曾经教过一个女生,初一刚从深圳转回我校。由于家庭的变故,她跟随离异的妈妈回到老家,把她寄宿在镇上小姨家里。这个小女孩特别敏感,在课堂上讨论问题时,只要和同学意见相左,她那一节课就会怏怏不乐;课下有些同学谈到父母对自己关爱的表现,她听后会悄悄地抹眼泪。因为我经常在她作业本上留有很多安慰、劝告、鼓励的评语,她时常将她记录的日记给我看,有些小问题,我直接在本上和她交流,她也会在下次日记中给我一些反馈。有一次,我在她的日记中发现她竟然有轻生的念头,立刻知会了她的家人,又利用她的闲暇时间和她聊天谈心。我帮她分析父母离婚的苦衷,教她和亲戚相处的方法,肯定她的长处,鼓励她勇敢面对生活。慢慢地,她打开了自己的心结,不再怨恨不要她的父亲,不再埋怨将她寄宿在小姨家的母亲,和小姨的婆婆关系也日益密切,整个人变得阳光开朗多了。后来在多方的努力下,她又回到了妈妈的身边继续读书。近日据她小姨说,她现在比以前更优秀了,当初多亏有我的帮助,不然还不知道这孩子会怎么样呢!

我不需要家长的道谢,但我感恩家长的认可。做老师的,能帮助学生提高学习成绩固然可喜,但能促进一个学生身心健康发展,我觉得也是一大功德!

当然评价的方式还有很多,能在教学中有意地建立正确的评价体系,对老师来说,是教育学生的一大法宝;能得到老师正面的激励性评价,对学生来说,是一大福音。那么,积极性的评价对学生的激励作用到底表现在哪些方面呢?以我三十年的教学经验,我觉得主要有以下几个方面:

1.学生的兴趣会更加浓厚

要想让学生爱上某一门学科,首先培养他们的兴趣。而兴趣的培养很难有具体的抓手。善于运用积极的教学评价,学生会发现老师对他们的喜爱、关心、重视,会喜欢上这个老师,“亲其师,则信其道”,当一个学生喜欢崇拜一个老师的时候,他们同样会喜欢上这个老师教学的这门功课,一旦他们对这门课产生了兴趣,提高成绩就会指日可待。

在这些年的教学工作中,我经常运用各种正面评价措施,让很多孩子对语文产生浓厚的兴趣,不管是喜欢上书法,还是喜欢上朗诵,只要他们的心中扎下了热爱语文的根,在未来的日子里,一定会开出绚丽的花,结出丰硕的果。

2.学生会更加自信

长期以来,我们对学生更习惯于“挑刺”。分数高的要求书写好,思路灵活的埋怨定性不够,擅长运动的恨其读书不用功,理科好的怪没在文科上下功夫。其实,我们的初衷是想让他们全面发展、样样优秀,殊不知,学生长期生活在挑剔打击的环境下,会越来越对自己失去信心,把原来擅长的变成了一般,把本来就弱的学科干脆就选择放弃,结果与我们的期望背道而驰,假如我们善用积极的评价方法,也许会出现:分数考得高的,书写也会越来越好;思维灵活的慢慢也能静下心来,做到张弛有度;理科成绩好的,文科成绩也会有所进步,他们将在老师正面的激励之下,扬起自信的风帆,实现全优的梦想。

前年教过一个学生,理科成绩相当不错,可是语文成绩就是不见进步,家长着急,学生没有信心,经过课下作业的评价交流和课外聊天谈心,帮她树立了信心,最后在初三毕业时以优异的成绩考上市重点高中——襄阳市五中。

3.师生关系更加和谐

不管哪个年龄阶段的人,都喜欢听到关于表扬、认可自己的话。在教学中,老师善用积极的评价措施,会密切师生关系,老师教得舒心,学生学得开心,师生关系和谐,达到教书育人的最佳效果,也是我们努力追求的目标。

在当前的社会形势下,学生不好管,老师不敢管,师生关系比较紧张。造成这种局面的原因很多,但是大多数的情况和老师的严格要求或过激的批评语言有关。2016年的时候,班上一名学生因为上学带手机的事情被班主任批评,又被叫了家长,这个学生不堪家校双方的压力,翻过宿舍楼五楼的栏杆,想要跳楼。情况十分危险,校长、教导主任、班主任轮流做她工作,她都不听。后来其他同学说,她平时就听语文老师(我)的话,在得知这个消息的情况下,我连忙跑到学校,在她攀爬的栏杆处握紧她的双手陪她聊天,劝说她正确面对自己的错误,和她解释老师及家长严格管教她的原因,最后终于在她体力不支之前将她从栏杆外拉了回来,避免了一场悲剧的发生。事后想想,要是没有平时和学生之间建立的这种和谐关系,后果真是不堪设想。

当然,积极的评价也不是一味说学生的好话,当好好先生,不批评他们所犯的错误。在教学中,允许学生犯错误,但是也要坚持原则,该批评时一定要批评,该责罚必须要责罚,但是要采用学生能接受的方式,让他们心悦诚服地接受批评,自觉主动地改正错误,这是一种高超教学的艺术,值得我们终生去探索,去实践。

总之,在教学中,不管是经验丰富的老教师,还是刚刚入职的年轻教师,在教学中若善于构建积极的评价体系,一切从关心学生的身心健康出发,一定会创造属于自己的奇迹。

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