高校篮球教育教学质量提升策略

朱晓亚 商丘学院

随着高校的蓬勃发展，以及社会对高技能型人才需求的加剧，高校教育教学质量更为引人关注。特别是对于学生喜闻乐见的篮球运动项目而言，更应该发挥示范模范作用，坚持现代教育理念，转移到加强内涵建设，以争创教育教学质量引领教学改革，达到明确方向指导教学的目标。高校篮球教学模式唯有集思广益，以能力为本位协调各方资源和因素，有针对性地研究解决不平衡的教学环节，使广大教师积极投身于教学改革，凝心聚力完善教学制度才会提升高校篮球教学的有效性。

一、高校篮球选修课教学现状

（一）师资力量及教学环境缺失

高校篮球教师缺乏对学生主体地位的重视，教师年龄偏年轻化，整体水平参差不齐，甚至部分教师非篮球专业出身，从而造成篮球教学质量相对滞后。此外受学校经费条件和篮球设施、场地的制约，在教学过程中难以匹配教学改革的需求，无法为实际教学做出保障性输出。

（二）学习态度及教学模式困惑

由于高校生源广泛，而且近年来受扩招的影响，学生对于篮球选修课虽然喜欢，但是重视程度不足，出现了随心所欲的现象，教学过程十分松懈，不利于选修课的未来发展。正是由于敷衍情绪的存在，教学模式一直无法形成系统性，教学目标与教学理念出现背离，教学评价亟须更新和改进。

二、影响篮球教学质量的因素

高校篮球教育出现上述问题的根源在于教育教学体制出现危机，教师责任意识不够，缺乏对学生学习兴趣的研究，多延续传统式教学模式，课堂上只是传授基本的篮球技巧，或是让学生自由练习，篮球课程索然无味。其次，高校篮球课程中老师态度消极，呈现出明显的随意性特征，学生出现厌学情绪也不难理解。在篮球课堂中，大多数教师仍以自我为中心，学生只是简单的模仿，学生自身的发展潜力受到抑制，教学效率和教学质量自然停滞不前。此外，在篮球课程中评价方式十分老套，技术环节依旧是重点考察内容，学生存在一定程度的紧张和恐惧的心理。此外，高校篮球教学的选材较为匮乏，随意性属性问题突出，成了阻碍教学进度的绊脚石。

三、有效性提升高校篮球教学的意义

高校开展篮球选修课，既是构建良好的校园文化的必然途径，亦是培养学生的团队协作意识以及增强体质的有效保障。由于篮球在高中院校中具有深厚的学生基础，鉴于学生身心健康发展的需要，面对社会对应用型人才体能综合素养的需求，有效性提升高校篮球教学质量并不单单是为了应对教学改革，而是时代发展和人才培养的不二选择。由于篮球属于团体项目，基于篮球发展的视角，通过篮球技能及运行改进，能够推动构建良好的校园文化秩序。虽然目前高校篮球选修课存在些许困惑和不足，但是篮球教学的价值没有改变，立德树人的宗旨更不能动摇。为此要增强有效性提高的示范作用，为其他体育课程的教学改革树立榜样，从而为高校体育教学工作发展注入生机与活力。篮球教学的有效性突破了过去教学的束缚，积累了丰富的教学模式及经验，与时俱进地开辟了教学领域的革命化进程，为此高校要采取多元化保障途径确保有效策略的贯彻与实施。

四、高校篮球教育教学质量提升的有效性对策研究

（一）更新教育教学理念激发学生主动参与

高校教育要明晰生源质量参差不齐的问题，为了切实提高人才培养质量，体育教学工作功不可没。在篮球教学中完善人才培养方案，设置相应的引导性问题，根据人才的培养目标定位，通过教师的积极引导激发学生主动参与。教育教学理念的更新要与职业教育保持同步，迅速转变并实施多元化布局，借助篮球运动的娱乐性优势，吸引学生主动地参与到教学中来。按照教育观、教学观、质量观的要求，避免一手遮天现象的出现。此外，基于篮球运动的固有特征，在布置小组篮球学习过程中，需要实施合理的教学计划和流程，摸索与学生适合并匹配的教学方法，在学生主动参与的情境下加强篮球技术学习管理和监督，避免出现集体授课所带来的反应性缺陷，依托学生的基础及学情差异，制定与之贴合的有效性篮球教学策略，循序渐进地调整教学难度，利用合作学习的共鸣优势巩固篮球团队配合实践能力。

（二）采取多元化教学手段

篮球教师在教学获得当中应该摆脱单一的教学设置，从传统单一乏味式解放出来，根据学情需求设置层次教学法、案例教学法，同时按照教学规划和目标积极采取情景教学法，做出合理的判断和评价，营造和谐的教学氛围。不同教学方法的应用，要与教学内容保持同步，例如在三分球投篮讲解和练习时可以利用案例教学法，而情景教学法可以通过模拟的情景场合，在增添课堂趣味的同时，使学生能够融入篮球比赛，确保不同基础的学生都可以得到全面的历练。此外，采取统一模式的分层教学，综合考虑学生的篮球学习的基础及自身条件，进而匹配不同的篮球教学计划。针对以往篮球教学的有效性较低的情况，全面实施教学成果评估测量，及时监督和解决后进生问题。

（三）篮球老师要强化专业综合实力

高校篮球体育教师要不断提升职业素养，在专业技术教学领域开拓进取，持续提升组织能力、领导能力，实施进行针对性的训练计划和纲要。在专业综合实力的积累中，教师要多学习和借鉴网络教学资源，在教学改革增加创新元素，结合校园篮球建设的实际情况，做好差异化学情的实际调研，承担篮球教学改革工作，发挥先锋模范作用，采取卡片记录的方法，促进高校篮球教学的有效性突破。贯彻以教师为主导的理念，发挥教师的主导职能与作用，最大限度地调动学生的积极性，按照因材施教的教学原则，调整和优化教学流程的各个环节，稳固深化体育课程改革，不断应对篮球选修课教学的挑战，全方位制定有序性和合理性的教学策略，通过寓教于乐的带动辐射，实现学生篮球技能学习的可持续发展。

（四）优化篮球教学评价体系

篮球教学活动的有效性开展，还需要健全评价体系的支撑和保障。为此学校要明确篮球教学工作的长期性，正视现阶段存在的弊病和漏洞，进一步优化篮球教学活动规划，实时对教学活动进行总结和反思，综合考虑影响教学的其他因子，引入现代化体育教学理念，激发学生的学习热情和主动性投入，让学生能够在教学感受到健康有序教学评价体系所带来的正面效应，从而创造优质的篮球教育教学活动。

（五）硬件建设与软件建设

近年来，高校基础设施建设取得令人瞩目的成绩，但是与本科院校，尤其是211、985院校相比，办学现状与实力还存在一定的劣势。尤其是高校生源扩招之后，学生数量持续增加，很难完全满足教学要求，例如篮球教学场地和器材经常与学生需求出现矛盾。为此高校要继续极大对硬件建设的重视，根据师生对篮球教学的集中性反馈，结合实际调研和分析，针对性地购买足够的篮球器材和教学用具，在场地时间规划方面要科学合理，力争场馆利用达到最佳化效应。此外还要重视软件建设，注重校风、教风、学风以及校园篮球文化建设。组建学院篮球队，科学进行体能和专业训练，每学年在全校范围内组织篮球对抗赛，通过竞赛的方式培育和传承篮球精神，实现文化育人，达到教育教学质量与成才与人的协调同步。此外，推进教育教学改革创新，利用系统工程做好与适应社会需求的衔接，完善篮球教学与专业的整合工作。切实采取专业教学品牌的辐射力量，灵活、高效地适应社会人才需求口径，同时做到理论与实践相协调，引入新型教学纲要和内容及专业带头人，发挥结构合理与特色鲜明的优势。持续关注教学计划的研发，推广课程设置工作和精品课建设工程，最终实现篮球教学水平与教学质量的协调运行。

总之，在当前教育发展形势下，我国高校篮球教学要以切实提升课程质量为目标，科学地实施篮球教学改革，在需求目标的指导下，制定完整合适的学习计划，利用多元化的教学手段，结合隐形指标和显性指标，培养学生的篮球体育技能，做到理论与实践相协调，强化篮球教学的特有魅力，确保成绩评定和整体机制评价的有效性，为实现学生终身体育奠定基础。