浅谈提高初中语文课堂教学的有效策略

韦华强

(广西钦州市钦北区新棠中学 广西 钦州 535025)

什么是有效教学呢？“有效教学”主要指在一定的教学投入内(时间、精力、努力)，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好效果的教学是卓有成效的教学。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效的唯一尺度。

课堂教学的时间是有限的，我们要实现以最少的时间让学生获得的最大的进步与发展，这是我们一直以来关注的一个问题。那么，老师怎样去提高课堂的最大有效性呢？下面是本人的一些拙见。

1.要精心备课

一是要注重对教材的准确把握。提高课堂教学质量的第一步自然是要精心备课，对所讲的容了指掌，钻研教材，理解掌握教材的重难点。叶圣陶先生曾经说过：“教材无非就是个例子”，教材内容的“案例”作用决定了教师是用教材教，而不是教教材，但例子的作用还是要发挥好其语言的典范作。二是在备课时要注重学情分析。我们老师除了钻研教材外，还要备学生，即是学情分析。在教学设计中，学情分析很重要而且很必要。学情是学生学习的晴雨表，学情与学生的成长息息相关，只有深入研究学情、密切关注学情，才能确定所学内容的重难点，才能有针对性地开展教学，才能真正达到“以学定教、顺学而导”的理想境界，才能够真正提高课堂教学的实效。总之，只有关注学生主体，从学生角度出发的教学设计，才能有的放矢，才有可能实现高效的课堂。

2.调动学生参与课堂

课堂教学是人才培养的主要渠道，课堂教学质量的高低，直接影响着人才培养的质量，向课堂教学要质量，向40分钟要效益，是我们一直的追求。那么，怎样才能让学生学得主动，学得积极，使中学语文课堂效率明显得到提高？我觉可从以下几个方面着手。

2.1 恰当地创设情境教学。兴趣是成功的先导，事实求证明，成功的教学所需要的不里强制，而是兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心里深处都有一种根深蒂固的需要。所以，教师在搞好基础训练的同时，改变课堂的教学方式，激发学生的兴趣。恰当的情境教学可以调动学生的积极情绪，激发学生的学习兴趣，为此，我们老师要为教学内容精心设计导入，创设生活化的情境等；在教学中引导学生参与竞争；分组讨论，互帮互助等学习方式。让学生由不学转变为“我要学，使他们对知识有一种渴求，这样的课堂教学一定是效的，一定是让学生乐学，愿学的课堂。2、运用多种教学手段为课堂服务在教学中我们要积极利用各种教学手段，如课件视频，音乐等，充分调动各种可用因素来为课堂服务。例如我在教学《安塞腰鼓》时根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的PPT图画片，再加上生动的文学语言，并运用音乐的艺术感染力，再现情景现场，让学生如闻其声，如见其人，仿佛如临其境；学生对文章的理解就水到渠成了。教学手段的利用，可以充分调动学生的各种感官来感受知识，避免老师在课堂上只是一味的讲，从而让学生产生枯燥感。如学习诗词歌赋，我们可以借助图画与音乐的配合下进行真情朗诵，或让学生自己上网查找资料或阅读，有助于学生更深刻理解词的意境与情感，可以更大地激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的探究与实践能力，加大课堂的实效性。

3.设置有效的提问

古希腊哲学家亚里多德讲过一句名言：思维自惊奇和疑问开始。提问可以激起学生学习的兴趣，是影响课堂教学实效的因素之一，有效的提问是成功的一半，因此，教师要有意识、有策略地启发学生的积极思维，让学生在课堂上发挥主动性。例如在上《帝的新装》时，我设置了这么一个问题：为什么这么多大臣、百姓看着皇帝赤身裸体地举行游行大典，却无人敢说出真相，最后让一个小孩子来揭穿骗局呢？这是一个学生们都很熟悉的童话故事，对于里面的情节，大家都了如指掌。但这个问题显然大家没有认真思考过，而且提出来大家也感到很好奇，为什么作者要安排一个小孩子来揭穿骗局？于是引发了学生们的兴趣，马上投入课文情节中去寻找蛛丝马迹，认真思索，以获得答案。在寻求答案的过程中有助于学生加深对课文的理解，对中心主旨的掌握业就水到渠成。总之问题的设置要符合本班学生的实际，让学生体会到成功的喜悦，增加自信值，又能体现所上内容的重难点，提高课堂的有效性。

4.设置有效的课堂练习

课堂练习是学生反馈、调控教学过程的实践活动，它的目的在于帮助学生巩固所学数学知识，提高学生实际运用知识的能力。有效的课堂练习应能突出对重、难点的检查，反馈学生知识的掌握、技能的培养，能挖掘学生学习的潜力，激发他们继续前进的动力。因此，教学中从实际出发，设计切实可行的有效课堂练习是一个不容忽视的问题。在练习设置时，教师要做到以下三点：一是课堂练习要有层次性。教师要根据本班学生的认知水平来设计练习，使不同的学生在学习中有不同的发展。二是根据课本所学知识，作业应尽可能与学生的生活贴近。练习在完成对课本内容熟悉训练目的的同时，应侧重训练学生将课本知识与日常生活结合起来，挖掘、实践课本知识在日常生活中的实际应用，学以致用，也就是语文教材中的综合性学习。三是有针对性和目的性。练习的设计要体现出本节课的重难点，往年中考的题型。特别是古诗词，文言文要注重对一些虚词、实词义的巩固，加深重点句子的翻译。

总之，语文课堂需要我们每个老师精心去设计，配合巧妙的提问，循序渐进的引导和鼓励学生去思考问题，让他们经历从努力探索到最终获得成功的喜悦，这样学生既学的扎实，又学得生动，从而也提高了课堂教学效果。