浅析信息技术与初中数学教学的整合*

高 璇

(吉林省长春市九台区第四中学 吉林 长春 130500)

新课改背景下，在初中数学教学中应用信息技术教育对优化学生的学习思路和方法，树立正确的数学价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化信息技术教学作为促进初中数学教学发展的重要途径和方式，需要初中数学教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助信息技术，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前初中数学教学中信息技术教学的根本指导方针。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版教材初中数学材料。

1.信息技术与初中数学教学的整合思路

1.1 更新观念，重新认识教育目的。计算机辅助教学，可以攻克数学教学中的难关。巧妙运用信息技术，可以焕发初中数学课堂教学的活力，活跃课堂气氛，同时能够帮助学生更好的理解和学习知识，增加趣味性的同时还可以提高学习效果，综合提升学生的学习素养，落实素质教育的目的。

1.2 恰当运用，找准使用的最佳切入点。信息技术是一种教学技术，一种传播媒介，是一种辅助教学手段。教师在使用过程中的重点是要通过融合信息技术对数学知识进行设计和变通，使其能够在信息技术的帮助下更好的展现，让学生更容易理解，加强记忆。

1.3 注重实效，保证使用的科学性。使用信息技术辅助教学时，要想取得理想的效果，就必须着眼于课本知识点进行教学课件的设计，尤其是知识重点和难点，要围绕知识点进行课件制作，不能完全将传统的课堂教学变成现代信息技术的灌输。正确地理解信息技术课件的用途，充分发挥信息技术课件作用，做好数学课件教学。

2.信息技术教学与初中数学教学的整合方案

2.1 运用信息技术激发学生的学习兴趣。传统课堂教学效率低下的一个很关键的原因是教学方式太单一，单纯的教授和灌输无法充分引起学生的学习兴趣，被动的学习往往导致学习效率不高，无法取得预期的教学目标。而信息技术的应用可以较大改善这一现状。信息技术不仅实现了教师教学方式的多元化，在教学内容上也相应进行了创新，学生学习热情高涨，对于知识的需求程度加强，变被动学习为主动学习，便会大大提高学习效果，提高初中学生的数学核心素养。

从本人的教学践经验来说，信息技术教学的引入，突破了传统的板书教学方式，通过制作ppt、段视频等多种形式的教学课件实现了立体化的数学教学模式。这使得枯燥的数学知识能够生动形象地展现在学生们的眼前，极大的提高了学生的学习兴趣和主观能动性。比如在讲《平行四边形》时，教师通过视频、图片等资料让同学们看一看平行四边形在生活中的应用，让大家了解平行四边形的图形特点，从而为更好地开展课堂教育打好铺垫，不但加深了对教学内容的理解，而且也让学生很容易接受书本上的知识。

2.2 运用信息技术增强学生的学习能力。信息技术教学还可以增强学习的学习能力，带动新的学习模式的形成和完善。现如今的初中生学习模式当中，信息技术教学给学生们带来学习便利的同时，也带来了挑战——即如何将信息技术的应用效果最大化，让自己的学习得到质的提升。因此，为了增强学生的信息技术应用能力，教师要组织举办课件设计大赛，为学生提供展示学习方法和能力的机会。比如在教学《勾股定理》的时候，教师可以让学生根据自己对勾股定理的理解制作PPT课件，说明自己的探究过程、勾股定理的特点和应用等等。如此，学生就能自主利用信息技术，以一种先进、超前意识，一种探索和创新精神正确地认识信息技术在数学学习中的作用，并将之合理地应用到自己的数学学习当中，实现以媒传知、以媒生情，获取知识的同时增强自己的学习能力。

结束语

综上所述，信息技术教学是新课程理念思想指导下初中数学教学进行教学改革的重要措施。作为初中数学教师，应当明确信息技术教学的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化信息技术教学。当然，上述分析只是笔者的个人浅见，随着新课改的不断推进，希望各位初中数学教师能基于本文的分析论证继续探究相关的教育教学方法，文中尚存的不足之处也请各位读者朋友批评指正。