新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略

2020-11-25张百万

读与写 2020年16期

张百万

(贵州省仁怀市中等职业学校贵州仁怀 564500)

参照新课程标准要求内容可知，中职体育教育更多的对学生的体育活动参与兴趣、学生的身体健康素养水平提出了相应的要求，为更好的达成中职体育教学工作优化工作，从中职体育教学目标出现，依据中职体育教学现状，分析中职体育教学中存在的不足与缺陷，针对性提出相应的优化策略，从而往往能够取得较好的中职体育教学优化效果。

1.简要概述中职体育教学开展中存在的困境

中职体育教学活动开展实施的整个过程期间内，主要存在以下困境，具体内容为：

1.1 学生本身缺乏学习积极主动性。结合现实情形可知，中职体育教学活动开展实施的整个过程期间内，学生正好处于发育的敏感时期，具有自我约束能力较差、行为思想叛逆等特点，以至于中职体育教学活动开展实施的历程中，容易出现学生本身忽视中职体育教学重要性的现象。在学生本身不重视中职体育教学活动的情形下，学生本身的学习积极主动性无法得到良好的保障提升，容易出现上课期间学生不注意听讲、不认真加入到中职体育教学活动之中等情形，阻碍了中职体育教学活动的发展。

1.2 教师本身缺乏教学积极性。职业型人才的教育及发展是中职学校教学发展目标的重要组成，中职学校范围内多数教师往往具有忽视体育教学重要性的思想，这一想法观念的存在，往往会极大的降低教师本身的教学积极性，并对中职体育教学质量产生不利影响。例如，基于中职体育教学不重要的思想影响，容易出现体育教师上课较为随意、不注重教学大纲编写、未在规定时间内完成体育知识技能传达等体育教学现象，教师本身缺乏教学积极性现象的出现，会给中职体育教学成效的保障提升产生不利影响。

1.3 学校中存在教学资源短缺现象。当前阶段，国内民众及有关部门对中职学校的关注度不高现象的出现，会在很大程度上给中职学校选址、体育器材种类数量带来阻碍，部分中职学校体育教学场地面积受到限制、学校范围内体育器材种类数量有限，从而给中职体育教学活动的发展带来了相应的限制。

2.提出中职体育教学开展困境的优化策略

中职体育教学活动的积极有效开展，对学生的成长及发展有极其重要的促进作用，为满足现阶段素质教育教学发展、中职学生成长发展需要，提出有效的中职体育教学开展困境优化策略，具有极其重要的现实价值。主要的中职体育教学优化策略内容为：

2.1 实施针对性教学活动，贯彻学生的课堂主体地位。中职体育教学期间应当积极开展针对性教学活动，依据中职学生的特质选择合适的教学内容，推动学生走向良好的自我发展、专业发展道路，强化提升中职学生的综合素养水平。为有效实施针对性教学活动，教学工作者应当知悉明确学生的课堂主体地位，综合学生发展需要、专业内容需要两大方面内容选择相应的教学内容。例如，针对学前教育专业的中职学生，教学工作者应当以舞蹈、健美操、形体课等内容为中职体育教学内容的主体，基于这样一种教学内容安排，为中职学生今后的工作奠定良好基础。

2.2 创新中职体育教学形式，丰富教学活动趣味性。调动学生参与体育类活动的积极主动性，是解决中职体育开展困境的重要途径，为此，中职体育教学工作者应当积极创新现有的中职体育教学形式，选择一种既能够被学生所接受、有趣的，又能强化提升教学活动质量的教学形式。探索创新性中职体育教学形式的历程中，教学工作者应当依据中职体育教学现状，针对学生的喜好进行相应的中职体育教学形式创新。例如，篮球教学活动开展实施期间，教学工作者可先通过篮球类体育游戏的组织开展，让学生在游戏过程期间感知篮球运动的趣味性，同时熟记相应的篮球运动规则，适当情形下教师还可点拨学生掌握相应的篮球运动技巧。

2.3 增加素质拓展类课程的开设比重。职业性是中职体育教学内容的重要组成，实际生产生活中，为满足中职学生职业发展需要，充分有效的发挥中职体育教学活动的价值效用，增加素质拓展类课程的开设比重，显得极为必要。中职体育教学期间，体育教师应该依据学生提出的技能强化提升要求，将体育项目进行分类，并设置相应的素质拓展类课程，学生在参与此类体育课程活动的过程中，能够逐步养成良好的团队意识、坚定学习生活相关的信念，从而对学生今后的成长发展有较好的促进作用。

2.4 树立中职体育教学的重要性认知。学校范围领导者与学校范围内教师应当树立正确良好的体育教学重要性认知，切实做好相应的中职体育教学实践活动。依据新课程标准内容可知，当前阶段，中职体育作为一项具有较强实践性的教学活动，为强化提升中职体育教学活动的质量，学校方面更应该重视中职体育教学实践方面的内容。基于中职体育教学的重要性认知，一方面，学校方面应当完善学校范围内现有的体育设施、积极的增加体育运动场地，持续不断的完善中职师资队伍；另一方面，体育教师本身应当强化中职体育教学有效性研究，依据中职学生成长发展情况，制定行之有效的中职体育教学策略。