以学生信息理念为基础，实现“微课”在高中语文教学中的运用

李香梅

(辽宁省本溪市桓仁满族自治县朝鲜族学校 辽宁 本溪 117000)

传统高中语文学科教学常常受到时间与空间的限制，无法在教学形式上有所突破，更难以提起学生学习兴趣，降低教学效果。而微课教学形式的出现，彻底改善了这一现状，使得课堂教学充满信息化与科技感。在高中语文微课教学渗透之中，高中语文教师能够借助视频、图片、PPT、音乐等多样化信息形式来开展语文加血，使得学生更加直观理解语文内容，并具有针对性地进行语文教学强化，使得学生个性化得以彰显，以此激发学生语文学习积极性与热情。

1.微课在高中语文教学中的作用分析

1.1 实现高中语文课程的快速导入。微课有着先天性的优势，使得高中语文传统教学方法在微课面前自惭形秽，因而，通过对微课技术的引入，高中语文教师能够充分发挥微课优点，使得教学内容更加短小精悍，极容易进行新课导入，并强化学生理解教学重点，使得教学效果得以展现。

1.2 明确高中语文课程的教学线索。微课教育技术的渗透，使得学生注意力能够从教师身上转移到教学主题内容本身，并很难分散注意力，这便是微课教育的最大优势，可有效提升课堂教学效率。并且，通过对微课技术的引入，高中语文教师能够将教学内容更加合理的进行细化，以此帮助学生摸索每个内容之中的教学线索，并以此开展探索性学习，形成语文理解性思维，以此延伸教学方式，使得学生能够在语文课堂之中得到思维拓展，进而掌握教学内容。

2.微课在高中语文课堂教学中的运用

2.1 借助微课技术，激发学生学习兴趣。微课教育技术能够很有效率地吸引学生课堂注意力，并且帮助学生更加完善自己知识体系，以此活跃学习思维，达到提升学习能力的目的。当然，高中语文教师借助微课技术，能够充分挖掘学生学习兴趣点，以此为关键教学因素，创设具有生动性与趣味性的教学氛围，在氛围之中吸收和消化课堂教学内容，已达到知识传授的目的。

比如，在开展高中语文教学郁达夫《故都的秋》课文时，为了能够有效引起学生学习兴趣，高中语文教师可利用互联网技术将这篇文章的音频插入课件中，讲课前让学生闭着眼睛听一遍，感受一下秋天。这样将微课和现代信息技术结合，向学生展示声音、图片、文字融为一体的课件，生动形象。这样学生不仅可以借助微课教学认识到故都秋天的萧瑟景色，还可以对这堂课的知识有更深刻的印象和理解，对这堂课讲解的知识牢记于心。

2.2 借助微课，掌握重点难点。大部分高中学生在学习语文课程之时，常常因为理解问题无法真实抓住教学重点与难点，使得学习过程异常吃力，并影响后续学习效率。而通过微课技术的引入，高中语文教师能够具有针对性的开展教学重点难点加强训练，以此明确语文课程教学之中诸多问题的解决方法，利用更直白的方式帮助学生去理解知识内涵，更有成就感地参与到课堂活动之中，增强与提升课堂学习记忆力。

比如，在高中语文教学《雨霖铃(寒蝉凄切)》课文内容过程中，高中语文教师可充分借助微课技术进行课件制作，并在制作过程中采用醒目的颜色突出重点和难点。这不仅可以让板书设计有层次感，还可以强化学生的记忆，规范和突出记笔记的重点等，让学生在脑海里有清晰系统的知识框架。

2.3 借助微课，拓展补充课外知识。高中语文课堂教学存在一个巨大的弊端那便是缺乏知识拓展，通常传统教学之中，学生在课堂之中接触语文内容后，很少会利用其它时间再去接触，这边事情缺乏课外拓展的现象。而微课技术的引入，正好弥补了这一缺点，使得高中语文教师能够借助现代化信息技术，充分收集与整理多样化知识内容，并上传到教育平台之中，供学生课后观看和复习，以此延伸了教学途径。

比如，在高中语文教学《雷雨》课文时，在语文教材中《雷雨》只节选了一部分，这使得整个剧情不够饱满，学生对人物理解也不够深刻。因此，高中语文教师可以利用多媒体与微课相结合的形式，让学生直接明了地了解整个剧本，让学生在原有的书本知识上进行延伸，激发高中生对语文知识学习的浓厚兴趣，使得教学得以延伸。

总之，随着现代化教育技术的不断更新换代，相信微课技术在高中语文课堂教学中的功能也会不断丰富强化，以此适应多样化教学需求，并提升高中学生对语文学科学习的期望值，进一步提升课堂教学效果。