优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略探讨

2020-11-25万红

读与写 2020年17期

万红

(重庆市云阳县人和街道莲花小学重庆云阳 404538)

引言

从教育实践来看，小学德育课堂渗透优秀传统文化对学生的学习乃至成长都有极大的益处，这就需要教师在教育方法和策略上注重优秀传统文化的渗透。通过课堂这一有效形式推进德育课程达到理想的效果，小学阶段是学生学习成长的关键时期，在这个阶段对学生加以品德的塑造和性格的培养是教师教育教学的重要任务。文章将从多个层面论述小学德育课堂中如何渗透优秀传统文化，从而强化课堂教育的有效性。

1.宣扬民族精神，厚植爱国情怀

德育课堂是小学阶段学生非常重要的学习部分，这对于学生之后的学习乃至生活都具有极为深远的影响，因而重视德育教育，强化学生德育能力和品质是极为重要的课题。培养学生爱国主义情怀是优秀传统文化传承的核心所在，也是培养学生价值观的重要组成部分。例如：学校可以组织学生观看爱国主义电影，比如《狼牙山五壮士》、《小兵张嘎》，或是开展爱国主义讲座，通过这种方式渗透优秀传统文化，培养学生的爱国主义情怀。教师需要通过主人公的爱国主义情怀培养学生正确的价值观和世界观。小学德育课渗透优秀传统文化能够提升学生的综合素养，同时能够让学生将这些传统文化传承下去，让中国传统文化这宝贵的财富得以代代传承。小学德育课堂中渗透优秀传统文化需要不断累积和尝试，也需要教师不断丰富完善自身的知识储备，抓住传统文化渗透点无限放大，培养学生在小学阶段习得丰富知识的同时也能收获良好的德育学习效能。

2.巧用传统节日，渗透民族文化

中华民族数千年的文化中蕴含着极为丰富的德育教育资源，如何利用这些文化内容开展德育教育是教师应当思考且完善的重点。中国有很多传统节日，比如春节、清明节、端午节、中秋节等等，这些节日的由来以及传承都具有一定的意义，教师需要将这部分内容在德育课堂中有意识有层次的渗透，让学生能够对中国传统节日具有深刻的认知和了解，并且能够以此不断丰富自身知识储备，提升品德修养。通过传统节日将优秀传统文化在小学德育课堂渗透可以加深学生对传统文化的认知，也能让学生从中汲取丰富的营养，继而促进学生德育水平显著提升和改善。例如：清明节，很多学校都会组织学生去为革命先烈扫墓，瞻仰烈士，缅怀英雄，感受他们的英雄气概，同时也能让学生深刻的体会到建立新中国的艰难和不易。通过开展纪念传统节日活动，让学生更深刻的认知传统文化，激发认同感。德育课堂中传统文化的渗透可以实现教育效果的最大化，引发学生内心的情感共鸣，彰显德育教育的目标和使命。

3.开展多彩活动，感受传统文化

小学德育课堂构建是传承优秀传统文化的有效平台，让学生受到良好的熏陶和培养，将这种思想根植于学生的内心世界，并且通过学生传承下去，让优秀传统文化代代相传。德育课堂中渗透优秀传统文化可以通过组织活动的形式呈现，例如：学校可以开设武术社团，学生不仅可以能够修身养性，还能对中华武术有深层次的理解和认知。从某种层面来说，社团是传承中华民族优秀历史文化的重要渠道。通过学生比较易于接受的方式渗透优秀传统文化才能达到最佳的效果，能够让学生真正从中受益并自愿传承下去，将弘扬优秀传统文化作为自己的责任和使命。此外，教师还可以开通更多的宣扬优秀传统文化的渠道，比如通过校园广播、网络平台为学生提供更多元化的空间，从网络渠道对学生进行适当的传统文化教育渗透，从而避免外来因素对优秀传统文化的冲击，推动民族文化在传播过程中不会受到影响，提升学生综合素养和文化传承能力。如：在中国的传统文化之中，百善孝为先，孝道在中国是很受推崇的，教师引导学生从自身实际生活出发，发掘生活中与父母相处的温暖点滴，让学生感受到家的温馨，以实际行动孝敬父母。