情景相融 美入人心——浅谈中专音乐教学与信息技术的融合

陈云鹏 河北省张家口市蔚县职业技术教育中心

音乐是学生学习发展的必修科目之一，学好音乐知识可以提升学生的综合素养，放松身心，陶冶学生情操，其对于学生的成长及发展有着重要的推动作用。但是，结合实际的教学情况来看，中专学生的音乐学习积极性普遍不是很高，教学存在有诸多缺陷和不足。为了更好的解决该问题，文章尝试研究如何将信息技术与中专音乐教学结合在一起，优化教育教学质量，促进学生全面发展。

一、借助信息技术丰富音乐教学方法

中专学校一直以来都以培养职业技能型人才为自身发展的目标，音乐虽然是学生必修的文化科目，但是由于其并非是考试科目，对于多个专业学生未来求职就业的作用不大，因此实际上许多中专学校对于音乐教学的重视度并不是很高，教学氛围差，学生的学习积极性并不是很高，教学方法相对单一。为了更好的解决该问题，提升学生的音乐综合素养，就需要对教学方法进行创新，调动学生的学习积极性。教学时，教师可以借助信息技术将一些专业性比较强、趣味性突出的教学资源和内容融合到音乐教学之中，比如说，可以尝试运用信息技术拍摄音乐主题的微电影或者是短视频等等，运用信息技术让学生自编自导音乐节目，使得学生由被动接受音乐知识转变为主动学习，让学生在音乐学习过程中获得成就感与满足感，调动学生的学习积极性。

二、借助信息技术创设多元化音乐教学情境

信息技术的优势在于其可以创设虚拟情境，使得音乐知识的画面感、意境等得以更好的呈现，可以有效的调动学生学习积极性，优化教育教学质量，促使教学朝着更好的方向发展和进步。比如说，在教学“昆曲《牡丹亭·游园》”的时候，对于昆曲学生的了解并不是很多，有的学生可能以为其和京剧类似，觉得这种咿咿呀呀的表演方式，没有流行歌曲那么有吸引力，学习兴趣因此不是很高，导致课堂整体教学效果差。针对该问题，教师在教学过程中就可以尝试应用信息技术，创设相应的音乐情境，如教师可以先给学生们播放该剧目的相应片段，然后穿插着给学生们讲述《牡丹亭》的故事情境，作者创作的背景，在学生对于这些知识有了一定认知和了解之后，教师可以鼓励学生们在课堂上进行相关选段的表演，通过自己表演，感受曲目所表达的情感内涵，提升学生的音乐综合素养。

三、借助信息技术营造良好的音乐教学氛围

长期以来，中专学校音乐教学质量得不到有效提升的重要原因之一，就在于教学氛围比较差，学生在课堂学习过程中难以真正的感受到音乐学习之美，学习积极性比较差。信息技术的应用则可以有效解决该问题，其对于营造良好的音乐教学氛围有着较为积极的促进作用。在音乐课堂上，借助信息技术可以多元化的展示音乐作品，比如说，在学习我国传统音乐剧目，如京剧、越剧等剧种或者是赏析传统乐器古筝、琵琶等乐器所演奏乐曲的时候，就可以借助信息技术播放相应的视频，让学生对于这些音乐作品有简单的了解和认识，以保证学生对于这些内容有简单的了解和认识，保证后期教学工作更加顺利的实施，避免学生对于讲解的内容一知半解，跟不上教学节奏的情况发生。

四、中专音乐教学与信息技术融合的注意事项

信息技术在教中专音乐教学中应用对于教学的发展虽然有着诸多裨益，但是在具体应用环节依然有许多需要注意的事项，如果应用时稍有不慎，可能就会影响整体教学质量，不利于学生的发展。首先，从教师的层面来说，教师在应用信息技术时，要积极的提升自我能力，保证自身能够灵活的应用信息技术，对信息技术在音乐课堂上的应用有充分的了解和认识，否则的话应用方法不当，就会影响教学质量的提升。其次，在课堂上应用信息技术，只是一种教学辅助手段，教师不能过分的依赖于信息技术的应用，要将信息技术的应用与其他教学模式结合在一起，这样才能更好的优化教育教学质量，助力学生的全面发展。最后，信息技术的应用还应当满足学生的个性化需求，要以学生的学习发展需要为根本，灵活应用，否则的话也会对应用效果产生不良影响。

总之，信息技术在教学中的运用，未来必将会越来越频繁，要想真正的发挥信息技术的积极作用，优化教育教学质量，作为音乐教师，其应当明确信息技术的应用价值所在，然后结合学科特点，科学合理的应用信息技术，以此提升教学质量，助力学生更好的发展。