浅谈初中美术教学中学生观察能力的培养

刘小永 河北省张家口市蔚县城第四中学

当前随着新课程教学改革的深入发展，美术所受重视度可谓是不断提升，做好美术教学工作，可以有效提升学生的审美素养。而且初中生还具有较强的延展性，初中美术教学中，重视观察能力的培养，帮助学生形成正确的观察方式，对于学生审美能力以及美学修养的提升有着重要帮助。下面，笔者将结合自身的理解和认知对相关问题展开详细分析。

一、引导学生认识日常生活中的美

作为视觉设计的一种，美术在实际生活中可谓是无处不在，在培养学生观察能力时，教师也应当从实际生活出发，让学生们感受一下实际生活中有哪些美术作品，这些作品的美是如何呈现的，通过培育学生发现美的眼睛，提升学生的观察与感知美的能力。引导学生认识日常生活中的美时，教师还应当注重培养学生思维的灵活性，因为实际上不同类型的美术作品所呈现出的美感有着较大的差异，如果教师在引导学生认识日常生活中的美时，不能灵活的对教学思维以及模式予以创新，那么学生可能很难真正感知到生活中美的所在，这样对于教学质量的提升也将会产生极为不利的影响，所以说，教师要结合不同的教学内容，积极大胆的创新。

二、营造良好的观察氛围

长期以来由于传统应试教学思维的影响，美术在初中教学中所受到的关注度一直不是很高，因为美术不纳入文化课考试内容，能够以美术特长生身份进入重点高中以及大学的学生毕竟只是少数，因此相对来说，学校更加关注的是文化课教学，在文化课教学方面投入了较多的精力和时间，这也使得美术教学的氛围并不是十分的理想，学生观察能力培养止步不前。为了更好的解决该问题，优化学生观察能力培养的质量效果，教师就应当想办法营造良好的观察氛围。具体营造过程中，首先教师应当善于发现学生身上的闪光点，在学生学习取得进步和成绩时，要及时的对学生进行表扬和鼓励，让学生感知到教师对于他们的一举一动都高度关注。其次，教师还应当灵活的利用各类美术教学资源，引导学生深入的进行探究和分析，实际生活中的美术资源可谓是无处不在，不同类型美术资源所展现出来的美有着较大的差异，教师在营造良好观察氛围时，就应当抓住其特点有针对性的引导。最后，教师还应当想办法提高学生的知识拓展能力，立足教材，为学生创设多元化的美术学习资料，让学生在不同类型材料之中感知美术的魅力与价值。

三、紧密结合生活实际，培养学生的审美意识

实际生活中优美的风景可谓是无处不在，比如说，落日、红花、绿草等等，只是因为这些事物在实际生活中过于常见，学生习以为常，因此无法准确的感知这些风景中所蕴含的美。在美术教学中，教师不能忽视生活中的美术作品，要加强对学生的引导，以实际生活中学生常见的事物作为切入点。比如说，在讲解服饰文化所蕴含的美时，教师就可以让学生们观察一下在实际生活中人们经常穿着的服饰有何特点，这些服饰展现了哪些美感。同时，让学生们分析，近些年来在青年群体中流行的汉服、jk制服等，在美的表达上面究竟有何特点，为何会吸引学生的注意力等等，通过生活中学生比较熟悉的事物，提升学生的观察能力。

四、应用正确的观察方法，提高学生的观察能力

培养学生观察能力时，如果所应用的方法不正确，那么可能很难达到预期的培养效果。所以说，在美术教学中培养学生观察能力时，还应当帮助学生掌握正确的观察方法，针对不同类型的美术作品，教师应当引导学生运用不同的方法进行观察，比如说，雕塑作品中有浮雕、根雕等等不同的表现形式，雕刻的素材以及原料等也存在有明显的差异，教师在引导学生欣赏雕塑作品时，就应当从构图、雕刻手法以及雕刻原材料等多方面着手，让学生感受雕刻艺术之美。同时，培养学生观察能力时，教师还应当让学生掌握不同事物之间存在的联系，帮助学生掌握观察细节的良好习惯。

总之，在初中美术教学中培养学生观察能力，可以有效的延伸美术教学的广度与宽度，对于提升学生的美术素养有着重要帮助。当然在培养学生观察能力时，教师也要做好因材施教，要结合学生的特点以及知识储备情况，科学引导，让学生感知到观察能力的重要性，自主参与相应的培养活动之中，发挥培养的效用。