让爱国生根让情怀落地——关于初中历史教学中培养爱国主义情怀的措施探讨

龙飞 河北省张家口市蔚县城第四中学

历史是初中生学习的基础科目，历史的学习不仅仅是为了让学生了解过去，同时也是为了让人们反思现在，在历史学科中有多方面的知识内容渗透，爱国主义情怀就是其中之一，做好相应的培养工作，可以帮助学生形成健全的人格，提升学生思想道德水平。下面，笔者将结合自身的教学认知，对相关问题展开详细分析和论述。

一、初中历史教学中培养爱国主义情怀的意义

（一）有助于提升学生的综合素养

爱国是每个公民所必备的素养，但实际上爱国是一个极为宏大的主题，究竟何为爱国，对于一个普通人来说应当如何爱国，谈到这个问题许多人都会有所迷茫，对于初中生来说亦是如此。在初中阶段他们的世界观、人生观以及价值观还没有完全建构，此时也是他们最为叛逆的阶段，对于人们普通认可的观念以及权威等等，学生可能会习惯性的去挑战。在初中历史教学中培养爱国主义情怀，使得学生从内心深处真正的认识到究竟为何要爱国，爱国的内核是什么，这样可以有效的提升学生的综合素养，使得学生更加健康的成长和发展。

（二）有助于提升历史教学质量

历史是初中生学习的基础科目，但是一直以来其教学效果都不是十分的理想，学生们难以感受到历史这门课程学习的趣味性，觉得历史所讲述的是过去发生的事情，与当今社会的关联性不强，而且历史学科中需要记忆和背诵的知识点比较多，缺乏语文的感性美和数学的逻辑美，学生无法真正的感知到历史学习的趣味性，学习积极性差。但是，在历史教学过程中，如果能够深入挖掘教材中的爱国主义元素，以此为切入点培养学生爱国主义情怀，则不仅可以丰富学生的认知，延伸教学的宽度和广度，同时还可以优化教学质量，提高学生的历史知识学习积极性。

二、初中历史教学中培养爱国主义情怀的措施

（一）发挥信息技术优势，传递爱国情感

现如今，信息技术在教学中的应用可谓是越来越广泛，在历史学科中培养学生爱国主义情怀时，教师也可以发挥信息技术的优势，多角度的传授历史知识，让学生们感受到历史的魅力。比如说，可以将历史影视剧引入到课堂之上，让学生感受国家在不同发展阶段的社会地位与影响力，使得学生们明白只有国家兴旺，人们才能过上安定的日子。比如说，可以给学生们播放《贞观长歌》《康熙王朝》《走向共和》的历史电视剧，让学生们感受国家在强盛和衰弱的时候，人民群众的生活受到了那些影响，结合历史人物的事迹，让学生们感受到爱国的重要性，使得他们明白没有国就没有家，只有爱护国家，才能为自身的发展营造更好的平台。

（二）积极开展历史实践活动，夯实爱国主义情怀

历史教学中培养学生爱国主义情怀时，教师不能仅仅只是将目光局限于课堂之上，因为在课堂上能够传授的历史知识比较是有限的，由于教学时间的限制，许多历史知识都难以深入的展开探究和分析，爱国主义情怀的渗透也不够彻底。因此，教师还应当关注课下历史实践活动的实施，在做好课堂上爱国主义情怀渗透的同时，发挥课外活动的优势。如可以结合带领学生们参观当地的历史古迹，让学生们了解这些古迹的由来，明确这些古迹有哪些关于爱国的元素。同时还可以给学生们制定一些历史书目、纪录片以及影视剧等，让学生们在课下观看，保证学生对于爱国主义的相关内容有深刻的理解和认知。在历史实践活动实施期间，要最大限度保证活动的多元化，如果活动过于单一，学生很快就会丧失参与的积极性，这样活动的实施也就会丧失应有的意义。

（三）研究历史案例，明确爱国主义情怀的重要性

关于爱国，历史上的诸多名人用自己的实际行动，表明了自己坚定的意志和决心。比如说，苏武牧羊的典故以及著名诗人文天祥所留下的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的经典诗篇，这些历史人物之所以能够千百年来始终被人们铭记，极为重要的原因之一就是他们具有高尚的爱国主义情怀，他们始终将国家放在个人的前面，为了国家敢于牺牲和奉献自我。为了帮助学生深刻感知到，历史学科所包含的爱国主义情怀，教师在教学时还应当学会结合具体的历史案例，引导学生反思和分析，让学生们感知爱国主义情怀对于自身以及社会发展的重要性。

总之，在初中历史课堂上培养学生爱国主义情怀，是极为有必要的，教师应当认识到爱国主义情怀的培养，可以帮助学生健全人格，增强学生对于祖国的认同感和归属感，使得学生们认识到今天的幸福生活来之不易，加强学生的民族自豪感以及使命感，为社会的未来发展积蓄力量。