浅议“互联网+”时代背景下的小学数学教学策略

马骥 河北省张家口市蔚县代王城镇中心学校

在小学数学这门课程中应用“互联网＋”技术，可以将复杂的知识简单化，使得抽象的知识具象化，其对于教学的创新发展有着极为重要的促进作用。文章主要从“互联网＋”在小学数学教学中应用的价值进行了分析和探究，希望能够更好的优化教育教学质量，助力学生的成长及发展。

一、“互联网＋”在小学数学教学中的价值

（一）丰富学生的学习体验

在小学数学课堂教学中，教师对“互联网＋”技术的有效应用，可以更好的丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣，引导学生自主的探究自己感兴趣的数学知识，其对于整体教学质量的提升有着重要的帮助。传统数学教学中存在的突出性问题之一，就是教学基本上都是由教师主导的，学生在学习过程中处于相对比较被动的地位，学习体验不佳，长期如此学生容易产生审美疲劳。在“互联网＋”技术的支持下，教师可以对自身的教学方法进行创新优化，同时学生自身也可以借助“互联网＋”技术，在课后自主学习，探索自己感兴趣的数学知识，在多种类型的学习活动中感受数学这门课程学习的趣味性，使得数学知识的表现形式变得更加丰富，学生的学习体验将会得到更好的满足。

（二）有助于降低数学学习难度

数学是一门逻辑思维严密的学科，其对于学生的思维能力要求比较高，部分知识的理解难度比较大，学生学习并不是十分的轻松，比如说，几何、代数以及应用题等方面的知识，部分学生在学习时困难重重。借助“互联网＋”技术可以将原本抽象、复杂的数学知识具象化，如几何以及应用题知识在求解时，应用“互联网＋”技术，可以将复杂的知识直观、简单化，这样学习难度大幅度降低，学生在学习时畏难情绪降低，教学效果因此得以显著提升。

二、“互联网＋”在小学数学教学中的应用

（一）“互联网＋”在基础知识教学中的应用

相较于初高中阶段来说，小学数学的教学难度相对来说比较低，其中基础知识内容占比大，比如说，重量、单位、时间等知识都是在实际生活中应用比较频繁的内容。而从小学生的角度来说，这些知识的掌握对于学生的正常生活影响重大，但是对于小学低年级的学生来说，其认知能力有限，在理解和学习这部分知识时，并不是十分的顺畅。为了更好的帮助学生理解相关知识，教师就可以尝试将“互联网＋”技术融入其中。比如说，在教学《认识钟表》这一课时，教师就可以借助“互联网技术”给学生们展示钟表的各个零部件，组成结构等等，展示不同类型的钟表，让学生对钟表有系统的了解和认识，这样在正式的教学中，学生就能够更好的代入相关知识，学习难度将会大幅度降低。

（二）“互联网＋”在几何类知识教学中的应用

在小学数学教学中，几何类知识的占比大，学习类型丰富，如几何图形的周长、面积计算以及应用题的解决等等，这部分知识的学习对于学生数学素养的构建有着极为重要的意义。但是，这部分知识也是教学的难点所在，其主要表现为需要学生具备有一定的空间思维能力，但是对于小学生来说，这方面能力往往是自身最为欠缺的。为了有效解决该难题，保证学生顺利掌几何类知识，在教学过程中教师就可以灵活应用“互联网＋”。比如说，在教学《图形运动》的知识时，教师就可以运用“互联网＋”给学生们展示不同图形在不同运动方式下的状态，让学生对于图形运动的概念有初步的了解和认识，使得他们对于图形有初步的了解和认识，这样的话，后期进行深入教学的难度会有所减弱，教学将会更加顺畅。

（三）“互联网＋”在课后自主学习中的应用

正所谓“温故而知新”，数学知识的学习不可能仅仅只是局限于课堂之上，课下学生还需要自主学习，巩固课堂上所学习的知识，这样才能不断的提升自身的数学综合能力与素养。“互联网＋”技术，在学生课后自主学习应用中也有着极为重要的作用，在课后学生可以通过“互联网＋”技术，自主的探索分析自己感兴趣的数学知识，提升自己的数学综合能力。

总之，要想真正的做好“互联网＋”小学数学教学工作，优化教育教学质量，那么对于教师来说，其就应当不断对教学方法与模式进行创新，深入研究“互联网＋”应用对于数学有哪些积极作用，然后结合实际的知识内容，灵活应用相关技术，展现知识的趣味性，使得学生感受到数学知识学习的意义，提升学生数学基础知识水平，助力学生的全方位发展。