关于微课的翻转课堂在高校体育舞蹈教学中的实践探析

焦洁 洛阳理工学院

随着互联网的不断普及，我国已进入信息化时代，教学也与信息密不可分，并且对于体育舞蹈的教学，应用现代信息技术可以使得学校的教学水平和教学方法上都能有一个很大的提高。然而目前高校体育舞蹈的发展存在一定的问题，使得体育舞蹈教学的开展面临着瓶颈并且很难有大的突破，但翻转课堂的出现却可以为体育舞蹈教学提供一个很好的教学思路，并且如果能将翻转课堂合理地应用到高校体育舞蹈教学活动中，可以大大提高高校的教学成果。

一、微课和翻转课堂的概念

微课的授课方式是通过录制视频的方式制作教学内容，学生通过微课可以大致了解学习内容。这种教学方式结合了移动学习、翻转学习、碎片学习为一体，在很大程度上提高了学习的便利性和效率性。以视频为主要载体，教师围绕着授课内容的某一个知识点展开教学，视频的内容不会太长，维持在十分钟左右最佳。相比于传统的教学方法，这种方法更加的精炼，不会使学生感到疲惫。翻转课堂的教学方式是指在进行正式教学内容的讲解之前，教师将录制的微课视频传给学生们，让学生们进行自主学习，达到一个课前预习的效果，并且在此基础之上再开展一系列教学活动，这样教师可以更加容易地开展教学工作，学生们也能更加高效地配合教师，时刻跟随教师的思路。

二、微课的翻转课堂的作用

微课的翻转课堂的优点在于它运用更加简便的方式传达教学内容，将教学内容进行合理划分，分块教学，微课的课程时长短，主题明确，会将体育舞蹈中的某个知识点或是技艺方法进行一个系统的讲解，不会像课堂中教师那样讲的过于片面、笼统，使学生不能够完全理解。并且翻转课堂对于细节的讲解也会更加的精确，对于微课当中的设计更加的精炼，每一个环节都会经过精心的设计，时刻起到着提高学生学习效率的作用。在翻转课堂当中，学生们会对学习体育舞蹈更加有兴趣，此外，翻转课堂的教学方式还能使得学生在短时间内突破某个重点或者难点，在学生学习时间不充裕的情况下也能达到学习效果。并且相比于传统的教学模式，这种教学方式更能激发学生的自主性和思考力，使学生在课堂中不只是一味的被老师带领着学习，而是在课堂上形成自己的思路，完善学习内容，从而不断地发掘自己的体育舞蹈潜力。这种微课的翻转课堂的教学模式在提高学生主观能动性的同时也提高了教学效率[1]。

三、高效体育舞蹈翻转课堂的特点

（一）实现学生主体地位

传统的体育舞蹈教学方式是教师对学生进行一个舞蹈知识理论讲解，并且在此基础之上进行示范，从而让学生进行练习，教师对于学生出现的舞蹈问题进行指导和修正。教师占着整个课堂的主导地位，而翻转课堂恰恰相反，它更加重视学生在课堂中的主体地位，学生在进行微课的翻转课堂教学之后可以不断思考，不断地开发自己的能力和天赋，这种教学方式不会限制学生的创造力，给予学生更大的发挥空间，在很大程度上提高了学生们学习的主动性和积极性。

（二）学习效果更佳

翻转课堂是提前录制完备的视频形式，避免了学生因为网络原因或者自身原因不能够及时听课的情况，学生不需要第一时间完成教学内容，可以自由分配自己的时间，使得学习效果更加理想，解决了条件不允许造成的问题，在教学方法上是一个很大的提高[2]。

四、高校体育舞蹈教学中翻转课堂现状及问题

（一）教师对翻转课堂的认识程度不够

微课的翻转课堂并没有高效地应用到高校的体育舞蹈教学当中，有一部分原因是由于教师对于翻转课堂的认识程度和内涵的理解不够深刻。教师对于教学方法只是通过录制视频的方式，不能够掌握相应的技巧和一定的方法，从而影响学生们的课堂感官效果。并且教师对于翻转课堂的教学模式研究过于浅显，单单只能够停留在信息技术的应用当中，没有将学生的兴趣爱好各种主观因素考虑在内，从而不能使学生对于课堂有着浓厚的求知欲望，在一定程度上不利于教学工作的顺利进行。而且对于翻转课堂的教学，教师没有构建系统的逻辑和认知体系，导致在教学过程中，只是单纯的为了授课而开展教学，形式性偏重，没有真正地将微课的翻转课堂教学价值发挥到最大。

（二）学生主体意识不强

翻转课堂的教学模式就是以学生为中心开展的教学活动，强调学生的主导作用，并且想要想真正意义上实现微课的翻转课堂教学效果，就需要充分激发学生的主体意识。但根据目前体育舞蹈教学的现状，教师在制作翻转课堂时并没有充分考虑到学生的课堂需求，没有站在学生的角度去思考问题。主要还是通过教师的讲授为主要内容，学生的学习兴趣和听课动力没有被完全的激发出来，使得学生们不能有效地发挥课堂主体作用。并且在对于翻转课堂的教学方面缺乏一定的资金支持，使得无论是在师资力量还是教学设备都不能予以完善，翻转课堂对于教师的能力和素质也提出了一定的要求，在这一方面教师的培训考核等工作的进行都具有一定的困难[3]。

五、加强翻转课堂在体育舞蹈教学中的实践

（一）对教师进行培训

翻转课堂要想高效地应用在高校体育舞蹈的教学实践当中，进一步地提高学生的综合能力和舞蹈的专业素养，为了将新型的教学模式更好地应用到教育领域。就需要在教师的培训和资金的投入两方面做出相应改革创新。体育舞蹈学科本身就需要具有强大的专业素养，所以在进行体育舞蹈的教学时，就要保证教师的专业水平过硬，专业素质够强。所以对于教师队伍要进行适当的培训，提高教师的专业素质，从而提高整个教师团队的专业素质，在舞蹈领域精益求精。并且在一些教学方法上更要进行相应的培训，使得教师在利用翻转课堂教学时能够更加高效地发挥出自己的教学经验和专业素质。从而使得翻转课堂更加符合学生们的上课需要，并且更好地发挥它的教学的优越性和实效性。

（二）创造良好的教学氛围

由于资金的支持力度不够导致微课的翻转课堂教学效果不理想，所以学校需要给予教学设备和师资力量方面充分的支持，在硬件上为教学提供相应的便利，利于教学活动的进一步展开。并且师资队伍的不断发展也可以在很大程度上引进更加优秀的教师，使得体育舞蹈被越来越多的人重视，体育舞蹈也会更加的专业，这对于创造一个良好的教学氛围具有重要作用，学生们能够在一个舒适的环境条件下进行体育舞蹈课程的学习，有利于他们身心的健康发展，也会使得他们上课积极性大大的提高，对于提升学生的舞蹈专业水平和课堂体验都具有一定的积极意义，更使得翻转课堂真正地为教学带来便利，从而利用信息化的方式让学生体验体育舞蹈课程所带来的满足，让学生在感受科技的同时也能获得知识[4]。

六、结束语

信息技术不断发展的当下，对于教育的要求也越来越高，所以教育要适当地做出改革来顺应社会的发展。所以微课的翻转课堂以视频为主要载体，通过简短的方式给学生传授知识，既不会使学生感到枯燥，又能锻炼学生的自学能力。合理地应用微课的翻转课堂教学可以很大程度上提高学生的学习效率，也会减轻教师的工作任务，使学生在进行复习和预习同时达到提高学习效率的目的，对于高校体育舞蹈的教学具有着积极的影响。同时应用微课技术也是教育事业的一大进步，使得高校的教育事业与现代化发展紧密相连，推动了教育事业的蓬勃发展。