美育进中考应公平优先

重视体育，于是体育进入中考；重视美育，于是美育进入中考……被列入中考，意味着从此告别“边缘学科”地位，意味着上课时间得到了保证，意味着教师地位会逐步提高。

但，仔细思考这背后的逻辑，岂不是唯分数论在作怪？想让教师、学生、家长等重视一门学科，就把其列入中考，让考试的指挥棒作用发挥得淋漓尽致，由此带来的后果可能是学生不但要学习文化课，还要分出许多精力去学习美术，或者报各种补习班，从而实现“全面发展”。

在现实生活中，“闻道有先后，术业有专攻”是再简单不过的道理。一个人要想“十八般武艺，样样精通”难度很大，往往是样样都会、样样都不精通，毕竟人的精力是有限的，在这个方面投入了很多精力，在另一个方面投入的精力就会少，所谓“全面发展”，更像是一种理想化的状态。

作为学生，何尝不是如此？文化课要好，体育也要好，美育也要好，劳动也要好，总之，样样都要好。过度强调全面发展，其实对孩子的成长是不利的。人终究是有差异的，全面发展固然好，个性发展也应该被重视起来。

何况，地区是有差异的，教育资源的分配并不总是均衡的。比如，城市孩子通常接触音乐、美术教育较早，而经济欠发达地区的孩子往往不具备这样的条件，有的学校甚至连美术老师都没有，这就导致教育改变命运愈发困难。由此，造成的不公平，该由谁来买单？

中考担负为高一级学校选拔优秀人才的重任，确保公平才是其优先考虑的选项。强调全面发展没有错，但忽视教育资源分布不均衡的现实，也是有失公平的。强调分数面前人人平等，却忽视了培养人才的资源不平等，实际上只能是一部分人从中获益，而另一部分人却受到了伤害。

教育公平是衡量社会公平的基石。这当中，考试公平是教育公平的重要体现。不顾教育资源分配不均衡的现实，动辄就把某个科目列入中考，以彰显重视，不仅是“唯分数论”在作怪，更是忽视公平优先的具体体现。