基于核心素养下的小学英语写作教学探究

臧琦

【摘    要】  英语学科核心素养要求我们在教学中重视培养学生的语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力， 基于核心素养下的小学英语写作教学要重视夯实语言基础，提升思维能力和学习能力，为学生的终身学习打下基础。

【关键词】  小学英语;核心素养;写作教学

学生通过学习能够在社会情境中理解语言，能够进行表达，能力训练和培养过程也是思维品质和学习能力的融入过程。写作集语言、思维和能力于一体，我们要在小学英语写作教学中引导学生通过观察、判断、迁移等思维活动准确、精练、条理清晰地把语言内容表达出来，在写作中实现语言能力、思维品质和学习能力的共同提升。

一、语言能力，夯实基础知识

英语写作属于语言运用法范畴，需要语言基础，又要具备理解运用语言的能力。语言能力是指在语境中理解和运用英语的能力，知识基础是语言能力的必要条件，我们要引导学生如何组织语言和运用语言来表达合适、得体、准确的内容，在小学英语写作中，我们首先要夯实语言基础知识，为写作提供保障。

例如，四年级下册《Unit 5 Seasons Story time》，本节课的教学任务是通过阅读加深理解生活、总结生活经验，学会如何描述季节特点和介绍适合该季节的活动项目，语言知识目标需要掌握词汇：Its hot.in winter/autumn，fly kites，go boating/ swimming/climbing/skating，have picnics，eat ice-creams，I like spring。在教学过程中，我的做法是先利用图片和视频短片激发孩子们的学习热情，结合图片学习短语，然后是把所学的短语集中到某一季节的描述中，先介绍季节In spring，再是天气状况Its hot;接下来是可以从事的活动We can fly kites，最后是个人的感受 I like spring。让学生在重复使用英语过程中自然而然地理解词汇，掌握词汇。

基础知识是能力的基石，知识转化为能力要经过认识、理解、总结、迁移和运用知识等过程，当知识掌握达到非常熟练的程度时，量变就会导致质变，形成能力。

二、思维能力，学会迁移知识

智商主要取决于人们的思维方式和思维能力等思维品质，在小学英语写作教学过程中，我们老师要重视引导学生的思维活动，使学生学会观察思考，获取重要信息，分析重点信息对其做出推理判断，运用知识储备表达等逐步完成写作思路的构建：把握整体，谋篇布局，然后逐步展开叙述，调兵遣将，完成知识迁移。

例如，六年级上册《Unit 2 What a day！Story time》，学生学习了天气的表达方法It was sunny/windy/cloudy in the morning。结合阅读内容，明确“日记”是日常生活的记载，主体时态是一般过去时。让学生们自己探究日记的格式并举例说明：把周几写在最前面，后面是日期，日在前，月在后，如 Saturday，22nd September。日记内容结构要严谨，一般是按照时间in the morning，then，in the afternoon为线索，中心要突出，有选择地记录当天的见闻（人和事），最后写出自己的感受或者是评价，如What a good day！写作中，让孩子们行动起来，通过观察、识别、分析和推断等思维活动，实现知识迁移完成写作。

思维品质对孩子们的终身发展起着至关重要的作用，写作是思维训练和提升一个重要途径，我们要以写作为载体，把思维能力培养贯穿在教学过程中。

三、学习能力，学会运用知识

学习能力是一个人适应社会发展需要必须具备的一种能力，能力远远高于知识基础，但又离不开知识。在英语写作教学中，我们要把知识和能力融入到一起，运用知识来训练能力，用能力来促进知识掌握，使二者成螺旋式上升。英语写作教学中，能够促进知识和能力共同提升的方式是自主合作探究。

例如，五年级上册《Unit 8 At Christmas》，在Story time中我们学习了用first，next，then，finally按照顺序描述事物。接下来让孩子们完成写作内容the Spring Festival，首先，老师让学生思考“春节”的信息符合是什么，同学们互相补充结果：压岁钱lucky money、fireworks、firecrackers、饺子jiaozi、舞狮a lion dance、福字、对联、大扫除do some cleaning、购物go shopping、拜年visit friends and relatives、聚餐have dinner等等。接下来让学生按照一定的顺序综合在一起，形成文字，做到思路清晰、用语准确精练。完成写作之后，同学们相互批改，勾出好句子，找出亮点。最后老师把关，展示部分学生的作文，给予正确的评价。

学会知识重要，学会学习、拥有高水平的学习能力更重要。写作教学中，教师要引导学生掌握写作方法，学习如何运用知识，把知識转化为能力。

总之，在小学英语写作教学中，从英语学科的核心素养出发，重视夯实语言基础、训练和培养思维能力，通过合作来培养学生的自主学习能力，实现全面发展。

【参考文献】

[1]朱相燕.聚焦核心素养，打造精品英语课堂[J].小学教学参考，2019（21）：66-67.

[2]徐琰.试论如何提高小学英语课堂教学有效性[J].中国校外教育，2019（19）：90-91.