基于多媒体的小学数学几何教学探究

李雪娟

(浙江省兰溪市城北中心小学 浙江 兰溪 321100)

随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐被大家熟知，逐步在教学课堂中被普及，利用多媒体技术辅助教学，可以使知识更加形象直观的展现在学生面前，有利于学生了解知识的结构掌握知识内容，尤其是在小学几何的学习过程中，老师利用多媒体技术，将几何知识生动形象的展示给学生，让学生主动的去观察几何特征以及关系，在帮助学生掌握知识的同时还培养了学生的观察能力，提高了学生的空间想象力。下面我就结合自己的课堂实例，具体谈谈多媒体技术在小学数学几何课堂上应用的优势。

1.创设情境，激发学生想象力

随着新课改的进行，对老师课堂的要求越来越高，老师们在课堂上要尽力做到发挥学生的主体作用，引导学生学习，设计大量的活动来吸引学生。但是在这个过程中，有的活动会忽视教学主体的经验，脱离教学主体的生活，所以在教学过程中要注意和学生的实际经验相结合，注重创设情境在教学中的应用，只有在和自己经验相关的情境下，学生才会产生好奇心。在小学几何的教学过程中，通过多媒体技术创设情境，诱发学生的好奇心以及求知欲，调动学生进入教学情境，激发学生的想象力以及学生的注意力。

比如说在讲“圆”这一课时时，老师如果利用多媒体技术进行教学就能很轻松的了解掌握圆的概念等相关知识。在开始上课时老师利用多媒体技术展示各种含有圆形的物品，比如说钟表、车轮、水杯盖等等，提问同学们，这些物品有一个什么共同的图形？然后变成不同大小的圆形，加深圆形在同学们心中的印象。接着老师可以和同学们进行互动，生活中还有哪些物品包含圆形呢，通过这个可以提高课堂氛围，进一步加深学生的印象。接着在多媒体展示圆的形成，以动画的模式展示：一个小玩偶腰间系着一个绳子，绕大树转一圈回到原始点，这样运动一周的轨迹，形成一个封闭的曲线，就是圆的概念。通过多媒体技术就直观形象的展示了圆的形成过程，帮助同学们理解，易于同学们掌握，枯燥的数学课堂也变的更加活泼，老师和同学们的互动多了起来，发挥了同学们的想象力，提高了同学们的课堂注意力。

2.提供材料，提高学生观察力

在小学数学学习阶段，我们对学生右脑的开发是及其重要的，我们都知道左脑是文字脑，右脑是图像脑，在人的一生中，右脑的利用率很低，所以在小学阶段我们要尽力去开发学生的右脑，锻炼学生的观察能力，那么利用现代多媒体技术将音频、视频融为一体，为数学教学提供有声教材，在具体运用上刺激学生的听觉视觉，增强学生的观察力。

比如说在小学数学中学习“圆的面积计算公式时”，运用多媒体技术将圆平均分成16/32/54/128……等份时，再去拼成图形时越来越趋向于长方形，让学生进行观察，这就在此基础上拓宽了学生的想象力，然后老师再有针对性的进行题目的设计与引导，比如说这个长方形的长和宽与圆的半径有什么关系？圆的半径与长方形的长与宽有什么关系呢？能否根据长方形的面积求出圆的面积呢？这样通过多媒体技术去提供学生学习的材料，再加上老师的引导，去锻炼学生的观察能力与发现问题自己思考的总结能力，让学生在学到知识的同时有创造性的锻炼了自己的能力。

3.小组分组，加强学生合作意识

在教学的过程中可以把学生分成小组，让学生通过多媒体技术的辅助，在自己动手操作的过程中，通过小组合作交流让他们自学，能理解的尽量理解，有利于学生共同进步。

比如说在学梯形的面积时，老师提前设计好课件，学生每3到4人为一组，每组利用一台计算机，在上面对梯形面积进行操作，再通过小组间的合作讨论，对梯形面积公式进行推导，最终得出结论，这样，学生在讨论的过程中发表自己的意见，听取别人思路的长处，创造了一个和谐融洽的学习氛围，为同学提供了一个良好的学习环境。而且在这个过程中，小组成员们互帮互助，既拓展了自己的思维开发，又收获了同学之间的友谊，培养了与人合作的意识，团结互助的精神，有利于同学们共同进步，共同成长。

4.结语

在小学数学几何教学的过程中，我们要学会合理的运用多媒体技术，在帮助老师丰富教学模式，提高课堂效率的同时，又可以帮助学生更加容易了解几何知识，更好的掌握几何知识点，发挥同学们的想象力，提升学生的专注度，除此以外还可以提升学生的观察能力与思考总结能力，掌握的知识更加巩固，最后还可以培养与人交流合作的能力，培养了学生的思维与意识，使同学们更加适应时代的发展要求。