微课构建小学数学教学的探究

黄 芳

(广西壮族自治区南宁市兴宁区三塘镇四塘小学 广西 南宁 530000)

数学科目是学生在任何阶段都必须学习的一门学科，但数学本身是一门比较苦涩难懂、单调的学科。随着信息技术的发展，线上教学为学生提供了更加便利的学习途径。通过微课学习，能够有效促使学生迸发探究兴趣、吸收重点难点内容，并提高其逻辑思维。另外，微课模式下的数学学习活动也能够促使教学形式变得更加丰富多样。

1.合理使用微课，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生开展学习活动的原动力，当学生有了浓厚的学习兴趣，自然会主动跟随教师引导，完成对相关数学问题的探究。教师在开展微课教学活动时，要注重设置激趣环节，来吸引学生的注意力。对此，教师要注重观察小学生的兴趣爱好，了解什么是他们感兴趣的，并结合教材内容，设置趣味教学活动。

比如在学习《100以内的加法和减法》时，如果只是单纯地出示一些习题来发展学生的运算能力，孩子们会感到枯燥乏味，对此，教师可以根据所学内容，在微课教学中为其引入生活化元素，比如：为了帮一年级剛入学的新生定制校服，教师对一年级1班和2班人数进行了统计，其中1班新入学的男生共有37人,女生有32人，一年级2班男生有39人，女生有31人,你能帮忙算一算，一年级1班和2班共有多少男生？共有多少女生？男生女生共有多少人吗？对孩子们来说，这样的问题并不陌生，把生活场景融入到微课视频中，并通过数学问题的形式向孩子们反应出来，让他们进行计算，能够调动学生的探索兴趣，提高他们解决生活实际问题的动力。

2.有效运用微课，突破教学重点难点

由于微课时间有限，为了促使学生达到更好的学习效果，教师要选择教材中的重难点内容迸行讲解，一方面是为了提高微课教学效率，一方面也是为了帮助学生更好地感受学习内容的主线，并有明确的思路，知道数学学习该往哪个方向走。对此，教师要能够在录制微视频内容前，对教学素材开展深入了解，找到其中的重难点部分，并设计出科学合理的教学环节。

数学课上，让学生们对过多知识点进行记忆会使孩子们感到疲劳，教学效果也不好，微课时长较短，因此教师可以选择最重点内容进行记忆，比如在学习《表内乘法》一课时，教师要做好备课，并明确其中重难点内容是：使学生学会认识乗号，会读、会写乘法算式，结合具体情境，运用表内乘法口诀解决数学问题，提高学生解决生活实际问题的能力。基于此，教师可以在微课教学活动，设计如下教学环节：①出示简单思考问题：正方体的一个表面有4个直角，那么这个正方体一共有多少个直角？二年级有5个班，每个班选出6名三好学生，一共选出多少名？②设置难度较大的问题：有60个小球要装在盒子里，每个盒子装8个，7个盒子能装下吗？这样的练习题可以将重难点内容凸显出来，在解答问题过程中，孩子们对乘号的认识会更加清晰，同时也会更灵活地运用乘法算式来解题，通过解决微课中难易程度不同的问题，可以使学生们深入开展探究活动，进而高效吸收教学重难点内容。

3.灵活使用微课，提高学生逻辑思维

对学生进行逻辑思维培养，是开展数学教学活动中的重要内容。要想使学生达到高效学习目标，也需要他们具有良好的逻辑思维。对此，教师要看到逻辑思维的重要性，并积极制定相关策略，充分利用线上教学手段，引导学生理顺思维逻辑，使其更好地运用所学内容，来完成对相关问题的解答。

比如在学习相关计算题时，教师可以运用微课，并通过如下问题来帮助学生梳理逻辑思维：在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》,小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？根据相关信息'我们可以先了解到，需要解决的问题有两个，一是8天小华总共看了多少页书，根据问题内容，了解到1天看9页，要求出8天看的页数，则可以列出算式：8x9=72,所以得出，小华8天共看了72页书。二是需要求出，这本书共有多少页，这时需要让学生们产生如下思维：要想算出书本的总共页数，只需要用已看的加上还没看的，根据之前信息内容'了解到，小华已经看了72页，还剩下68页没看，所以可以列出如下算式：72+68=140,所以得出，这本书总共有140页。通过这样的逻辑梳理，可以帮助学生有效提取问题信息'并做好每个问题的解答，提高运算能力，同时发展其逻辑思维能力。

综上所述，我们可以看到，在小学数学教学活动中，引入微课线上教学模式，对学生高效吸收数学知识有着积极意义。能够有效帮助学生提高对数学问题的探究兴趣，能够促使学生更好地把握所学重难点，还可以提高其逻辑思维能力。为了不断优化微课教学模式，教师还要保持与时俱进的心态，不断创新教学策略，制定出更加合理有效的引导方案，提高学生的数学学习水平。