利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力

徐 勤

(江苏省苏州市吴中区幼儿教育中心园 江苏 苏州 215000)

自我控制能力对于个人工作、学习以及日常生活的各个方面都具有重要意义，对于幼儿成长而言，自我控制能力更是能够帮助他们在形成意识的过程中抑制冲动等情绪，为实现人格健全，健康发展发下重要的基础。角色游戏贴合幼儿的心理和学习行为，并且具有规则约束力和互动性等特征，有助于培养幼儿的自我控制能力。

1.精选游戏主题，贴合幼儿心理

对于角色游戏的选择，一要做到激发幼儿的参与兴趣，使得幼儿积极主动地参与其中，二是充分考量角色游戏对幼儿各方面的影响，避免可能产生消极影响的角色和主题。在游戏轻松的氛围下，幼儿遵守游戏规则并成功完成也能够激发幼儿的满足感，自觉接受游戏的影响，从而实现自我控制能力的培育。为此，教师需要对幼儿的心理进行细致的分析，从幼儿感兴趣的题材入手，唯有幼儿投入其中才能够发挥角色游戏的最大效力。

游戏的设定也要便于幼儿理解且具有积极影响意义，幼儿的学习模仿能力较强，且意识以及思想观念等方面尚不成熟，很容易受到外界的影响。教师在设置游戏时，要为幼儿把好第一道关卡，角色具有鲜明特色的同时，也能够起到指导意义，成为指引幼儿学习和感受的明灯。例如，带有奇幻色彩的童话故事往往能吸引幼儿的兴趣，设置森林王国之类的场景等幼儿普遍表现出了极大的兴趣，在游戏中也更为专注。童话故事的内核往往也积极向上，倡导真善美，既能够吸引幼儿兴趣，也能够确游戏的正面引导作用。

2.设置游戏规则，有序展开前提

通过运用角色游戏来培养幼儿自我能力控制，很重要的一部分体现在游戏的规则和约束力上。幼儿在扮演角色的过程中会会受到人物设定和规则的约束力，而这种约束力正是引导幼儿进行自我控制的重要因素。同时，幼儿的认知能力较强，但是自制力和理智逻辑等较差，这就使得在角色游戏展开中，可能出现失去控制导致游戏失败的情况。

为此，教师需要设置具有信服力，且幼儿能够理解并普遍遵守的规则是角色游戏有序展开的前提，在设置游戏规则时针对不同场景和角色要有周全的规则以确保角色游戏的顺利展开。例如，在以餐厅为背景的角色扮演游戏中，作为厨师、服务员和收银员等不同角色时有不同的职责，教师针对不同角色应当制定出其具有的规则，并明确告诉幼儿假如违反规则游戏则不能继续进行下去，从而使得幼儿在规则的引导下顺利完成游戏。

3.妥善解决冲突，引导相互聆听

角色游戏开展中，幼儿间的互动性极强，然而由于幼儿的自我情绪相对较强，在考虑和表达问题时往往站在自己的立场，这就使得角色游戏中不免出现矛盾和冲突。面对这种冲突和矛盾，教师需要妥善解决，引导幼儿相互聆听并理解对方。在聆听中幼儿会进行思考并逐渐感受与自己不同的观点和意见。为了顺利解决矛盾和冲突并完成游戏，幼儿会进行协调，这个过程也是他们进行自我控制能力提升的过程，更多地参考他人的意见，看待事情从不同的角度出发。教师要正确看待角色游戏展开中冲突和矛盾的存在，化危机为机遇，把握住每一次帮助幼儿成长的机会，进行积极正面的引导。

4.倡导激励机制，反思促成进步

要让角色游戏起到培养幼儿自我控制能力的作用，教师还需要善用激励机制。角色游戏本身所具备的约束力是培养幼儿自我控制能力的关键所在，而如何确保这种约束力就成为教师值得关注的问题。采取激励机制能够让幼儿产生完成游戏的信念，这种意识使得他们会更努力完成游戏，从而增加游戏的信服力和约束力。为此，教师可以根据游戏设置出合理的激励机制，对表现得更好的幼儿给予奖励，而表现稍差的幼儿也要鼓励他们寻找自己的问题，进行反思。教师可以在班级内设置“表演之星”，在每一次表演之后选出并进行奖励，以此来激励幼儿遵守游戏秩序，完成角色游戏。同时，幼儿自我控制能力的形成是一个循序渐进，逐渐累积的过程。角色游戏能够起到培养自我控制能力的作用，这也表现在幼儿也需要自我消化和思考的过程，也可以准备一个表演记录本，让幼儿记录下每次角色游戏中自己的感悟，并且引导他们在反思中感知自我控制能力，学会控制自己的情绪，看待事情时能够从更多的角度展开，并且更好地完成任务。

综上所述，角色游戏对于幼儿的自我控制能力提升有些重要的意义和价值，让幼儿在愉快的游戏中感知规则的约束力，并且与他人的观点相协调，站在不同的角度考虑事情。教师在进行教学的过程中应当善用这把利器，有效利用角色游戏，使得幼儿的自我控制能力得以提升，茁壮发展。