高中班主任实施德育管理的主要途径

2020-11-24张瑞琪

读与写 2020年18期

张瑞琪

(甘肃省兰州市第六十三中学甘肃兰州 730060)

高中时期的学生正处于成长中最为关键的时期，正是形成人生观价值观的重要时期，由于学生的思想还不够成熟，缺乏生活经历，所以很容易受到外界的影响走入歧途。所以，加强高中学生的德育教学是高中时期教育当中必不可少的环节。因此，班主任要深刻的认识到自己在教学过程中所带来的影响，严格规范自己的行为，树立起学生学习的榜样，并且通过各种教学方式来展开德育教学工作，从而提高高中学生的思想道德水平。

1.现阶高中班主任实施德育管理的现状

受到传统教育的影响，依然有很多高中老师在开展德育教学管理的过程中采用老旧的教学方式，从而导致学生失去了学习兴趣，并且不能够深刻对自己的言行得到一定的认知；对道德的评价存在一定的欠缺；同时也缺乏自控能力。通过调查发现，现阶段德育教学管理工作的开展主要存在三大问题：第一则是德育教学内容过于陈旧，德育教学内容是指用来形成学生品德和正确思想价值观的准则，其内容涵盖了爱国主义、理想主义、集体主义、劳动教育、以及民主和法制观念等。所以，德育工作非常的广泛，一些老师不能够有效的掌握这些教学重点，导致其依旧是采取内容陈旧的教学方式，导致学生不能够对德育进行深刻的理解。第二则是老师整体素质较差，德育教育能够有效的对学生展开教学，班主任起着非常重要的作用，德育的教学一般都是由班主任承担，但是，由于一些学校的老师自身综合素质不足，所以无法开展高中学生德育的教育，即使能够勉强的开展教学，由于其自身的不足，所以导致学生不能够深入的学习德育教育。最后则是老师之间缺乏沟通，有很多老师和学校很少开展交流工作，这就导致一些老师只是采用自己的教学方式来展开教学，没有和其他老师展开教学交流，所以导致其教学方式落后，从而影响了德育教学的开展。

2.高中班主任实施德育工作的策略

2.1 公平管理班级，树立良好班风。班风是一个班级良好行为的体现，树立一个良好的班风对班主任开展班级德育工作有很大的帮助。但是，高中时期的学生非常注重自己独特的个性，其行为也不愿意受到拘束，所以高中时期的班主任想要实施德育教学工作，首先需要建立起良好的班风。老师可以采用民主的管理和选举制度，突出学生是班级的主人，树立起学生是主人翁意识，使学生在民主的管理中认识到管理者的辛劳以及自身行为给他人带来的影响，从而使学生自主的规范自己的行为，提高自身素质，以此来促进高中德育教学的顺利开展。

2.2 加强师生沟通，了解学生心态。高中时期的学生正处于心理发展的重要阶段，这个时期的学生大多自尊心较强，不能够有效的调节自己的心态，另外由于其生活经验的欠缺以及老师和家长较少的指导，所以导致学生的思维和行为非常容易受到外界的影响。所以，为了德育课堂在高中教学中顺利开展，老师要积极的主动和学生沟通，树立起平等的师生关系，学生生活或者学习中遇到的问题，老师凭借自己多年的生活经验和教学经历来为学生解答其遇到的问题，并且为学生传达积极向上的心理，帮助学生树立起有效的人生观和价值观，从而使学生愉快的生活和学习，愉快的度过关键的高中时期。通过和学生积极的沟通，能够让学生深刻的感受到老师在关心自己，从而有利于班主任开展德育教学工作。

2.3 开展多样化学习方式，提高学生综合素质。高中时期的学生面临着沉重的学习压力，大部分的时间都是花在文化课程的学习上。同时，老师和家长也只是关注孩子的学习成绩，忽略了其德育的教育，缺少这种教育非常不利于学生日后的生活和学习，其心理健康的发展也得不到良好的保障，同时也违背了我国新课程改革的教育方针。所以，在高中班主任展开教学的时候，为了能够有效的开展德育教学工作，班主任要积极的组织学生创办各种文化娱乐活动，例如：演讲比赛、体育比赛、朗诵比赛等等，另一方面，要丰富学生的生活，使学生能够以愉悦的心情投入到学习中去，老师可以通过开展这类活动提高学生的思想境界，从而培养学生养成良好的行为习惯和积极向上的人生观价值观。