基于合理应用游戏进行小学体育教学的分析

2020-11-24邓金媛

读与写 2020年18期

邓金媛

(新疆阿勒泰市第二中学新疆阿勒泰 836500)

体育是教育教学中的重要组成部分，小学生作为祖国未来的建设者和接班人，身体素质的强弱关系着学生的成长和发展。但是在传统教学中，对于体育教育而言，基本上都是放养式或者教师演示学生模仿的一个教学过程，不仅无法树立终身体育观，还不利于培养学生良好体育锻炼的习惯。而合理科学的运用游戏进行体育教学深化就不同了，它既增强了体育教学的趣味性，还可以培养学生良好道德品质，在游戏活动中调动体育锻炼主动性、培养纪律性和创新精神、展现学生爆发力。为此，本文结合游戏在小学体育教学中的应用意义和实施策略进行了探讨分析。

1.合理应用游戏在小学体育教学中的开展意义

小学生正是处于活泼好动的一个年龄阶段，而体育教学作为一项开放型、综合性、实践性学科学习过程，而体育游戏教学法，不仅具有趣味性、情节性、竞争性、简约性和教育性，还可以丰富教学内容，实现学生创新精神的培养，在体育游戏中，教师可以培养学生的判断能力、纪律能力、组织能力和团队精神等良好道德品质，还可以利用各项体育技能训练培养学生克服困难、勇于拼搏的体育精神，在游戏中学生可以充分展现自我，通过合作搭档使其认识他人，得到责任感的强化。相对比传统体育教学，游戏在体育中的融合使用更加具有人文性、教育价值，同时也是践行小学体育课程标准、落实体育教学理念的有效途径。可见其开展的意义所在。

2.合理应用游戏在小学体育教学中的应用策略

2.1 合理运用游戏分解体育动作训练，提高学生锻炼有效性。体育动作的掌握是学生身体素质强化的前提条件，也是体育教学中学生必须掌握的一项技能。在以往教学中大都是教师演示学生对体育动作模仿的一个被动学习过程，不仅枯燥乏味，还无法提高教学质量。而游戏教学法的运用就不同了，既可以强化育人效果，还可以将体育锻炼的趣味性进行充分展现，促使其形成良好锻炼习惯奠定坚实基础条件。例如，在教学立定跳远这一体育运动项目时，其中训练学生弹跳力、爆发力、身体协调的一个训练过程，需要学生在预摆、腾空、落地等三个环节进行动作要领掌握。那么，在训练时，为促使其得到弹跳力和身体协调力得到有效培养，可以采用小组合作动物模仿的游戏活动，让学生就小青蛙、袋鼠、兔子等动物运动方式进行模仿，以小组为单位进行1分钟弹跳训练，以小组总成绩为考核标准。通过小组合作模仿游戏活动的开展促使其大腿肌肉和踝关节力量得到有效练习。

2.2 合理运用游戏丰富体育教学内容，培养学生良好道德品格。在体育教学中大多数学生反映都是“体育课无非就是跑步、跳远、跳绳的活动，既累又没意思”因此，为发挥体育教学的育人价值，使得学生在潜移默化中得到跑跳训练，教师可以利用游戏教学法创设民间活动，在丰富体育教学内容的同时趣味化教学环节，使其得到积极性的调动。例如，可以利用民间的老鹰捉小鸡、跳格子、拔河等游戏训练学生的跑、跳，同时在这一环节，可以采用分层合作的游戏方法，按照学生的身体素质进行组合，为学生开展竞技比赛，好比老鹰捉小鸡，这一民间体育游戏运动的开展，可以派选两个小组，以15分钟为时间限制，谁捉到对方小鸡的数目最多为获胜方，在这一阶段，不仅要考验体育运动结果，还要考核学生的运动作战技术，以及同伴的合作能力，在全方位考核中实现体育竞技游戏开展的公平公正性。并且教师可以成立学生评审团，让学生评价、考核。通过体育游戏教学内容的丰富，促使学生得到身体素质的强化，在寓教于乐中实现学生团队精神，合作品质良好道德品格的培养。

2.3 合理运用游戏创新体育教学活动，强化学生健康体育精神。小学生对游戏有着不可阻挡的吸引力，那么，在小学体育游戏教学中，教师要想做到科学运用、合理安排，就要让游戏融于体育运动，在潜移默化中使得学生感受到体育精神。例如，在教学跑步运动项目的时候，倘若单纯的跑步竞技比赛游戏，虽然在一定程度上可以激发学生的参与兴趣，但是无法达到体育教学理念的有效落实。为此，教师可以在跑步运动中开展赛跑建房的游戏活动，每隔10m放上器材，每组设置三个建房点，分别是山脚、山坡和山顶，通过不同的跑步速度让学生进行房屋搭建，在游戏和体育运动中培养学生勇于拼搏、团结合作的运动精神。或者开展两人三足运小旗的活动，分男生队和女生队，哪一方运送旗帜最快最多，合作最默契则为优胜方，对于获胜小组分队教师可以基于一些物质奖励，如乒乓球、跳绳等器材，在创优活动体育游戏活动的同时训练学生的体育运动精神，在奖励和鼓励中帮助学生树立终身体育观。以此来实现游戏教学法的运用价值。