初中体育教学中体育游戏的应用及影响

2020-11-24陈良

读与写 2020年18期

陈良

(广东省湛江市初级实验中学广东湛江 524000)

素质教育理念下，对初中体育教学模式提出了更高要求。需要教师以提高学生体能素质为目标，不断创新教学模式，积极探索体育游戏教学形式，提高学生参与体育课堂教学的积极性和能动性，有效提高初中体育教学质量和教学效率。

1.体育游戏在初中体育教学中的应用情况

1.1 课堂体育游戏教学的应用覆盖范围不宽泛。近年来，随着各地区对素质教育的重视，相应也提高了对体育教学的重视度，促使很多教师开始探索多样化、深受学生喜爱的教学方式，包括体育游戏教学模式。但从各地应用实际来看，体育游戏教学在我国东南地区有了较广泛的应用，但还没有在全国范围得到推广，特别是在中西部地区远未得到重视和推广。其本质原因在于受当地经济及社会发展水平的影响，由于我国东南部地区由于经济较为发达因而在教学理念方面也比较超前，当地初中学校普遍重视体育教学，而中西部地区因经济欠发达相应造成当地教学理念较为滞后，素质教育得不到有效重视和落实，体育游戏教学推行较慢。

1.2 体育游戏形式内容偏低龄不符合初中学生。由于体育游戏的开展和实施时间不长，且在我国尚没有得到广泛推行，导致无论是在体育游戏教学的形式还是内容方面，都存在不少问题，影响了其在初中体育教学的实施效果。这些问题主要表现在如下两个方面：一是体育游戏的种类不丰富，难以满足目前初中体育教学的实际要求，如针对各类体育教学内容，缺乏相应的教学游戏，使课堂教学依然沿用传统教学模式。目前较为常用的体育游戏主要有大鱼网、换球接力等。从游戏内容到形式都缺乏创新，难以吸引初中学生的参与，影响了体育游戏的推广和实施。二是体育游戏在内容设计方面更多地偏重于低龄化，不适合初中阶段学生参与，使学生对这些游戏教学产生抵触心理而不积极参与体育游戏。

1.3 体育游戏在设计方面不符合体育教学目标。要使初中体育游戏教学取得良好效果，需要教师精心设计，使体育游戏在教学中实现对优化教学及游戏质量的难以兼顾，一方面教师会侧重于体育教学而忽视游戏的趣味性、多样性和创新性，无法有效调动学生的参与积极性；另一方面，教师又因偏重于突出游戏的趣味性而未能有效实施体育教学，影响了教学目标的有效达成，使体育游戏未能发挥出其辅助教学的作用。这种脱离了体育教学目标的游戏教学因无法兼顾到满足学生的兴趣和需求及提高课堂教学效果，因而难以发挥出其对体育课堂教学的促进作用。

2.初中体育教学中体育游戏的影响

2.1 不断推动体育游戏教学理念推广和优化。在素质教育背景下，要求重视体育课堂教学，并不断优化课堂教学模式，以满足学生的兴趣和需求。所以，从长远来看，伴随素质教育理念的持续推广和落实，社会对学生的体育素质会越来越重视，在初中体育教学中实施、优化游戏教学模式是大趋势，未来会在各地体育教学中得到积极推广。而这种教学理念，也将推动体育教学不断关注学生的需求和学习体验，并在教学实践中得到不断创新和优化，真正发挥出游戏教学对促进课堂教学质量提升的积极作用。

2.2 不断丰富优化体育游戏教学内容及形式。伴随社会素质教育的深化和推广，将不断提高人们对初中体育教学的重视，及对体育教学模式的创新和丰富。在这种大的背景下，体育游戏教学理念将会在更广大的地区不断推行和实施，为体育游戏教学注入新的活力。同时，也会推动各地就体育教学模式及经验展开交流，推动体育游戏教学从内容到形式上更符合教学内容的要求及学生学习需求和审美情趣，提高学生的体育教学兴趣和课堂参与度，真正发挥体育游戏教学对优化初中体育教学、提高学生体育素质的积极作用。

2.3 不断提升体育游戏教学质量及教学效果。随着全社会对体育课堂教学的重视，会推动教师不断结合体育教学内容及学生的需求，结合同行在体育游戏开发方面的先进经验和好的做法，不断开发设计新的、高质量的体育游戏，这些体育游戏会在满足教学任务要求及提升游戏趣味性方面实现良好的平衡。这种有针对性的游戏，将会大大提高学生参与体育课堂教学的积极性，促进体育游戏教学质量和教学效果明显提高，不断优化初中学生的体育综合素质。