基于微课的小学数学计算能力的提高

2020-11-24朱凤英

读与写 2020年18期

朱凤英

(广东省广州市从化区江埔街和睦小学广东广州 510925)

微课是由我国近几年来飞速发展的信息技术所延伸出的一种新型的教学方式，以教学视频为主要载体，具有将抽象知识简单化、将理论知识具象化和构建生动教学情境的作用。同时也对激发小学生数学学习兴趣、提升课堂教学效率与教学质量，有着显著的积极促进作用。随着“互联网+”大时代的到来，信息技术将越来越深入地运用到课堂教学中去，给我们的教育发展带来全新的改变，同时促进教学效率和教学质量的不断提升。

1.小学数学运用微课提升学生计算能力的教学意义

在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中明确指出：“小学数学课程作为小学教育课程体系中的重要学科，应当积极响应国家的新课改教学政策，顺应时代的发展潮流，运用微课等信息技术来培养、提升学生的数学计算能力，促进小学生数学学习能力的综合提高，为学生未来长久的数学学习发展而奠定一个良好基础，同时也是促进新时代背景下小学数学课程完成教学改革与创新的有效途径，是提升小学数学教学质量与教学效率的关键因素”。由此可见，小学数学教学运用微课来提升学生数学计算能力的重要性和必要性。

而且，微课在小学数学计算教学中的运用，不仅能够通过具象化的教学方式，来有效激发小学生进行数学计算学习的兴趣。更能够通过详细的教学视频和生动的教学情境，来减缓学生的数学学习和计算难度，为学生创设一个更为舒适的学习空间，也为小学数学计算能力的培养教学提供更多样化的教学途径和更丰富的教学手法。调动小学生进行数学计算学习与练习的积极性和主动性，完善小学数学计算教学体系，同时促进小学数学课程教学效率和教学质量的稳步提高。

因此，小学数学课程在进行计算教学时，应当正确认识微课给计算教学带来的积极促进作用，并合理运用微课教学，提升课堂的教学效率和教学质量，为学生提供更及时有效的教学指导，完成教学改革与创新的同时，提恒小学生的数学计算能力。

2.小学数学运用微课提升学生计算能力的教学策略

2.1 运用微课教学，激发学生的数学计算学习兴趣。小学数学教师想要提高学生的数学计算能力，就要先运用微课教学来激发学生进行数学计算学习的兴趣，从而调动学生的学习积极性和主动性，促进学生计算能力的提高。

例如：在学习“万以内的加法和减法(一)”这一课时，小学数学教师可以运用微课教学，为学生播放一段视频。视频中小熊的身后跟这一连串圆滚滚的蜜蜂，小熊没被一块石头绊一下，身后的小蜜蜂就会减少一只。我们把蜜蜂看作1～9的任意数字，一只蜜蜂代表一个0。假设一开始小熊身后有4只蜜蜂，蜜蜂每减少一只，小熊代表的数字就会由万变为千，依次减少。以此来增添教学的趣味性，激发学生进行计算学习的兴趣。

2.2 结合微课教学，创设一个生动的课堂教学情境。除去能够增添课堂的教学趣味性之外，微课具有显著的具象化教学特征，小学数学教师应当运用这一特点，来为学生创设一个生动的教学情境，减缓学生的学习难度，同时提高学生的数学计算能力。

例如：在学习“多位数乘一位数”这一课时，小学数学教师可以结合微课教学，为学生展示商场中的一些标签价格。并为学生创设问题情景，妈妈带你去商场买衣服，一套衣服的价格是213元，妈妈买了三套，请问一共花了多少钱？不知为学生创设教学情境，更是联系起实际生活，让学生将数学知识运用到解决生活中的实际问题上去，从而提升小学生的数学计算能力。

2.3 利用微课教学，提高学生的数学计算学习效率。微课在小学数学计算教学中的运用，最根本的目的就是为了提升小学生的数学计算能力，小学数学教师可以将微课教学深入贯彻到学生的日常学习中去，让微课教学能够给学生带来及时有效地学习帮助，从而提升学生的数学计算能力。

例如：在学习“两位数乘两位数”这一课时，小学数学教师可以通过QQ、微信等途径，将微课教学视频发送给学生或者家长，其中不仅包括一些两位数相乘的计算技巧和知识，还通过视频为学生提供一些进行计算练习的习题。满足学生随时随地的学习需求，给予学生及时有效地学习帮助，让微课教学深入贯彻到学生的日常学习中去，促进小学生数学计算能力的提升，为小学生未来长久的数学学习发展奠定良好基础。