对如何利用思维导图来提高英语教学效率的实践探索

洪 蔓

(新疆喀什市深喀第一高级中学 新疆 喀什 844000)

随着新课改要求的提出，教师要不断地结合现代电子产品，利用现代信息技术，创新教学方式，改变教学模式，改变学生的学习方式，提高教学效率。思维导图这个教学手段在大学和高中的利用比较频繁，尤其在高中英语中，所以在教学过程中，教师要利用好思维导图对学生的影响，促进学生也可以利用思维导图来加强自己的记忆，培养学生对学习的兴趣。

1.关于思维导图

思维导图是一位英国心理学家提出的，思维是具有放射性质的，是一种以大脑为基础新的思维模式。它的核心思想就是运用大脑的左脑和右脑结合，运用左脑的词语、数学、逻辑思维结合右脑的色彩、符号、空间等功能，将形象思维与抽象思维紧密结合起来，促进大脑思维的发展，培养学生大脑综合性的发展，使学生的思维更加敏捷，大脑更加灵活。

2.思维导图的优点

在实习过程中，通过思维导图，可以将知识的重点突出，帮助学生进行记忆；还可以改善学生的学习方式，使学生能够构建清晰的知识网络，促进学生对知识的整合；通过思维导图，还可以创设良好的语言环境，培养学生运用英语的能力；能够使学生有清楚的知识构架，培养大脑的想象力和创造力；思维导图还可以促进学生养成良好的总结习惯，提高学生的学习能力。

3.思维导图在高中英语课堂中应用的策略

3.1 板书设计中的思维导图。在英语课堂教学过程中，教师可以利用思维导图进行板书，使课堂教学的内容更加的清晰，重难点更加的突出，通过思维导图能够培养学生的放射性思维和语言综合运用能力。老师可以通过思维导图结合教学内容，给同学们一个清晰的思路，帮助学生完成本节课的教学任务，促进学生对思维导图的兴趣，使学生能够通过自己的努力构建自己的思维导图，从而提高英语教学效率。

例如，在学习《English around the world》的时候，教师利用思维导图将本节课的重点列出来，在教师板书的过程中，学生要向教师进行学习，使学生能够自己独立地进行阅读后构建思维导图，通过思维导图的构建梳理自己的思维模式，使学生能够更好地对知识增加印象。学生构建思维导图可以让学生梳理清楚自己的思维，加深学生对于知识的印象，促进学生的记忆，进而提高教师教学的课堂效率。

3.2 课堂导入中的思维导图。在传统教学的时候，教师一般在上课的时候，都是采用开门见山的导入方式，直接将上节课所讲的知识进行复述，然后就开始新的教学内容，没有一点儿新意，相对来讲枯燥乏味，也不利于学生的发散思维培养。所以，在高中英语课堂的教学引入中运用思维导图，可以使学生的发散思维得到训练，也能够使课堂引入更加丰富，吸引学生的注意力，使学生能够参与到课堂教学中来。

例如，在学习《Healthy eating》的时候，教师可以在黑板上这下eating这个单词，让学生能进行填充，在生活中我们日常食用的很多菜肴都是学生喜欢的，有健康的，也有不健康的，可以先让学生们进行填充，复习学习更多的英语单词，然后再对学生们填充的食材进行分类。这样不仅拓展了教学的内容，更发挥了学生的主体性，使学生能够积极地参与到课堂教学中，很好的构建了学生的知识系统，培养了学生的兴趣。

3.3 阅读中的思维导图。思维导图可以使我们的阅读更加快速有效。在英语阅读的课程中，教师可以利用思维导图，让学生寻找阅读的主线，然后通过抓住阅读的中心点展开对阅读的理解。掌握了阅读的中心思想，再对阅读进行分析，能够促进学生更好的理解阅读文章，培养学生的发散性思维，使学生能够提高对英语阅读的兴趣，培养学生养成良好的英语学习习惯。

例如，在学习《Life in future》的时候，教师可以让学生抓住未来生活这个主题词展开学习和讨论，教师可以引导学生利用思维导图，根据未来生活你要做什么，你想象中未来的生活是什么样子等，来促进学生对本节课学习的兴趣。接着，教师要创设情景，让学生之间进行交流，利用在课堂上学习的英语句子进行练习，让学生积极地参与到教学中，从而更好地提高课堂教学效率。

4.总结

如何利用思维导图来促进学生英语成绩的提高，促进课堂教学效率的提升，创设有效的教学途径是教师长期以来不断探索的问题，在今后的教学过程中，教师也会不断地进行探索，努力将思维导图的作用发挥到最大，提升思维导入对学生的影响，使学生能够时时利用思维导图，对知识进行总结概括，进而提高学生的学习成绩，促进教师高效课堂的建设。