初中英语翻转课堂教学策略初探

梅万位

(贵州省威宁自治县龙场中学 贵州 威宁 553104)

引言

随着我国经济的持续增长，我国经济在国际舞台的地位在日益提高。英语作为全球通用语言，学校教育应该将培养学生的英语语言能力作为学校教育工作中的重中之重。初中阶段的英语学习衔接了小学和高中，所以初中英语教师需要十分注意教学方法。翻转课堂十分符合新课改的目标要求，初中英语教师在教学过程中需要面向全体学生，注重对学生综合素质的培养，激发学生学习英语的积极主动性，提升自身的自主学习能力，为以后的全面发展打下良好的基础。除此之外，教师利用翻转课堂的教学方法能够有效的提高自己的教学质量。

1.目前初中英语课堂面临的现状

在传统的英语课堂上，教师经常采用“填鸭式”的教学方法，只是一味在课堂上教授学生们单词的读法与用法，学生成为了接收知识的容器，长期以往学生很容易对英语课堂产生厌烦抵触的心理，十分不利于学生以后的学习与发展。除此之外，现在仍然有部分教师在课堂上采用大量汉语讲课，学生无法熟悉英语，导致学习成绩下降，班级的英语成绩水平参差不齐，所以初中英语教师可以采用翻转课堂的教学方法，将课堂的大部分时间交给学生，提高英语教学质量与学生学习英语的效率。

2.初中英语课堂如何采用翻转课堂教学方法

2.1 利用多媒体教学创造课堂情境。随着现代信息技术的快速发展，现在学校的课堂上已经越来越多的使用多媒体设备进行教学。英语属于一门语言类学科，学生想要学好英语，必须要学会如何读英语，所以教师可以在课堂上向学生播放多媒体视频，让学生能够在良好的课堂情境中学习英语。全新的多媒体课堂教能够最大限度的改善传统教学中的呆板气氛，并且能够让学生轻松融洽的学习。

例如：在学生学习七年级英语下册第七单元《The birthday party》的过程中，教师可以在课堂上帮助学生营造一个生日聚会的场景，让学生带着参加生日聚会的愉悦参与到课堂上，教师向学生发出提问：When were you born?What can you do at a birthday party?Can you sing an English song?学生会积极的回答教师，并且掌握重点疑问句。初中英语教师在课堂上利用生活中常见的事情引起学生对课堂内容的注意，学生积极的参与到课堂上，提高了学生在课堂上的参与程度，实现了翻转课堂中学生的主体地位。

2.2 利用游戏营造良好的课堂氛围。俗话说的好：兴趣是学生最好的老师。当学生对学习产生兴趣之后，会自主将兴趣转化为学习的原动力。在初中英语课堂上，教师可以利用一些小游戏吸引学生在课堂上的注意力，营造良好的课堂氛围，学生会对生动的游戏产生兴趣，从而激发学生学习的强烈欲望，更加有效的学习知识，提升自己的思维创新能力。

例如：在学生学习七年级英语下册第八单元《The Seasons and the Weather》的过程中，教师可以将学生进行分组，让学生进行小组PK游戏。教师在课堂上设置游戏环节，让A组的四个成员分别代表spring、summer、fall、winter四季单词，B组的四个成员分别代表cool、warm、cold、hot，C组的四个成员分别代表go swimming、make snowmen、fly kites、climb hills四个词组，三个小组成员们进行正确的对应抱团连线，教师对每个做对的学生实行评分制，激发学生的好胜心，学生在游戏过程中会对这些单词和词组印象更加深刻，有利于学生以后的学习，帮助学生树立了学习英语的自信心。

2.3 利用师生互换身份实现翻转课堂。英语属于一门语言类学科，所以教师需要鼓励学生能够在学习英语的过程中大胆的说，大胆的读。初中英语教师可以利用师生互换身份的方法构建良好的师生关系，在翻转课堂中大大的减弱了教师的主导作用，提升学生学习的积极主动性，培养学生自主学习的能力，让学生能够在带入教师的角色中发现自身的优势与价值，提升学习英语的能力。

例如：在学生学习八年级英语上册第二单元《Keeping healthy》的过程中，教师可以向学生布置课前预习作业，让学生在课下搜集一些保持健康的好方法，然后在课堂上让学生进行小组讨论，并且交换自己课下搜集的相关知识。除此之外，教师让学生集体在课堂上展示小组讨论的结果，教师对学生的语法表达加以指导，充分的发挥学生在课堂上的主体地位。

3.结束语

总而言之，在新课程目标改革的背景下，教师采用翻转课堂的教学方法能够最大限度的呈现生本课堂的教学理念，翻转课堂上教育改革发展的必然方向，有助于提高学生的学习效率和教师的教学质量。