基于自然拼读法的初中英语学困生转化策略探究

邓秀英

(广西壮族自治区南宁市西乡塘区星星学校 广西 南宁 530000)

在初中英语教学中，词汇量是学生学习的基础，也是提高学生英语综合能力的基础，在当下的初中英语教学中，学生对于单词的记忆大多采用死记硬背或者是根据音标来记忆单词，这样既让英语学习变得枯燥无味，也不能提高学生英语学习质量和学习效率，而且恶性循环发展也会让学生丧失学习英语的兴趣和信心。所以在初中英语课堂教学中教师可以灵活利用自然拼读法，不仅符合当下学生发展的需要，还可以提高学生的英语学习兴趣以及学生学习的自信心，进一步提高学生的英语学习效率。

1.自然拼读法的优点

1.1 有利于培养学生英语学习的自信心。在当下的初中英语课堂教学中，教师利用自然拼读法取代了传统的音标辅助教学法，不仅可以避免音标对学生造成的困扰，还能让学生将英语发音与英语单词进行有效的结合，可以让学生在见到英语单词时就可以读出来，以及在听到一个单词的读音就可以将单词拼写出来。与此同时，学生利用自然拼读法来记忆单词，还能帮助学生摆脱一些课外辅助资料的压迫，进而提高学生的英语学习效率和学习的自信心，为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。

1.2 有利于降低学生的学习难度。在初中英语教学中，教师带领学生使用自然拼读法，学生只需要理解和掌握英语字母的发音规律以及一些技巧，就可以对英语单词进行拼读，因此，在一定程度上自然拼读法降低了学生的学习难度，不仅可以帮助学生提高英语单词的学习效率，还能增加学生的英语词汇量。同时也有利于培养和锻炼学生的英语语感，更能够提升学生英语的阅读能力和写作能力。

2.自然拼读法的初中英语学困生转化的策略

2.1 教师应该创新教学方法。随着新课程的不断改革和发展，传统的应试教育以及灌输式的教学模式已经不能满足当下学生发展的需求，目前的英语学习早已经超出了英语发展的预期。教师想要了解利用自然拼读法来帮助学困生提高英语学习效率，教师首先就应该创新教学方法，结合传统教学的优势，带领和帮助学生理解和掌握26个英语字母的发音规律以及字母组合发音的规律，然后再培养学困生的英语学习感知能力以及英语语感。例如，教师在讲解《Nice to meet you》时，本节课的课堂教学重点就是要求学生掌握词汇，可以听懂中外文化中不同的问好礼仪以及打招呼的方式；能够听懂并且可以读教材中教学内容。将自然拼读法应用在本节课的课堂教学中，可以很好的激发学生的学习兴趣，并让学生积极主动的参与到课堂教学中。学生学习的第一步就是将单词进行有效的记忆，这也是最关键的一步。比如，同样是数字，thirteen与thirty；fourteen与forty等等，这两组单词发音完全不一样，但是却是学生容易出现问题的地方，教师在让学生进行反复的阅读后，来帮助学生总结有关单词的读音规律，使得学生形成一定的感知，有利于加深对单词的理解和掌握。因此，在初中英语教学中，教师利用自然拼读的教学方法，可以帮助学困生找到英语单词读音的一些规律，这也是自然拼读法中最重要的应用方式，进一步提高英语的学习效率。

2.2 教师循序渐进的展开训练。在初中英语教学中，学生的拼读训练应该从两个音的拼读开始，然后再进行三个音的拼读训练，再由三个音过渡到多个组合音的拼读训练，逐渐的增加训练难度，同样拼写训练也是如此。教师可以为学生制作活页卡片或者做一些其他的自制教具，来让学生拼读卡片上的单词，在训练的过程中，教师可以将班级中的学生分成几个小组，采用竞赛的方式，来让学生进行拼读练习，最终得分高的小组获胜，在比拼的过程中，教师可以变换其中的字母或者不断的为学生增加难度，让学生对单词中的重点字母进行反复的练习。比如，首先读ar，再进行朗读car,far,farmer等等。利用这样的教学形式，不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性和主动性，学生会积极主动的参与到课堂比拼中。同时，还能帮助学生对ar的发音有更加深刻的理解和记忆。

3.结束语

在初中英语教学中，教师在面对学困生时，应该根据学困生的实际情况以及要考虑好教学目标，教学要求，教师应该充分了解并发挥自然拼读法的作用，帮助学生减轻英语学习的负担，只有不断的激发学生的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动的参与到英语课堂教学中来，让学生逐渐的感受到英语学习带来了的乐趣，让学生不断的体会英语学习所带来的成就感，为初中生以后能够更好的学习和发展奠定坚实的基础。