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浅析小学语文教学如何引导学生提问

2020-11-24窦金玲

读与写 2020年8期
关键词:教学方式教学内容课文

窦金玲

(吉林省洮南市福顺镇中心小学 吉林 洮南 137100)

随着新课改的逐渐深入,素质教育已经成为小学教学的核心目标,语文作为小学教学中重要的组成部分,肩负着培养学生良好审美能力,提高学生语文综合素养,使学生建立正确学习观的重任,因此,教师应当不断创新教学方式,在教学过程中有效引导学生进行提问,提问是学生对教学内容质疑的一种最直接的体现,同样也是培养学生思维创新意识与创新能力的基础,教师应当采取积极有效的教学措施,引导学生积极进行提问,发掘学生语文学习潜力。

1.小学语文教学中引导学生提问的意义

1.1 培养学生自主学习能力。传统语文教学过程中,教师往往习惯于占据课堂的主要地位,提问是教师专属的权利,整个教学过程通常都是教师提问学生回答,学生忙于解答教师所提出的问题,很少提出问题,这种教学形式使学生形成被动接受,机械回答的学习习惯,久而久之容易使学生丧失对语文的学习兴趣,对语文学习产生消极的学习情绪,不利于学生未来的发展。在小学语文教学过程中,教师积极主动的引导学生进行提问,通过多元化的教学方式,鼓励学生积极进行提问,对于学生所提出的问题教师引导学生共同解决问题,激发学生学习热情。

1.2 锻炼学生思维创造能力。在引导学生提问过程中,教师通过强化对学生提问的指导与启发,使学生明确教学中的重点与难点,提高学生提问层次,使学生提问能力得到有效的增强,在积极提问的过程中,有效锻炼学生语文思维创造能力,从而提高小学语文教学质量,使学生充分理解与掌握教学内容。

2.小学语文教学中引导学生提问的措施

2.1 鼓励学生积极进行提问。小学阶段由于学生认知能力有限,虽然在课堂中能够积极回答教师所提出的问题,但是自身的提问能力比较欠缺,尤其是一些低年级的学生。因此,教师应当多鼓励学生,引导学生掌握提问的要领,明确提问的方法及目的,使学生能够积极勇敢的进行提问,逐渐提高学生对提问的重视程度,教师还要注重培养学生的自信心,鼓励学生勇于提问,使学生明确提出问题比解决问题更加重要,对于学生的提问教师应当耐心解答并引导学生共同寻找解决方法,通过鼓励学生积极提问树立学生学习信心,培养学生自主学习能力,使学生掌握正确的学习方法,提高学生语文思维能力。例如,在学习《燕子专列》时,教师可以引导学生根据课文内容进行提问,开始学生可能会有些胆怯不敢进行提问,这时教师可以鼓励学生:“同学们,你们想做小勇士吗?第一个提问的同学就是最勇敢的小勇士。”在教师的激励下,能够缓解学生的紧张心理,促进学生思维的活跃性,使学生能够积极勇敢的进行提问,通过学生积极踊跃的提问,在活跃课堂气氛的同时,学生思维能力也得到了有效的锻炼,使小学语文教学得到了事半功倍的教学效果。

2.2 营造活跃的课堂氛围。教师可以根据教学内容有效引导学生学会质疑,利用质疑引发对语文知识思考,最终达到提出问题的目标,使学生产生质疑的原因比较多,可以是教学内容或者是学习方法,也可以是教学以往的内容,教师要引导学生正确根据教学内容产生质疑,引发学生思考,在学生提出问题后耐心为学生解答,也可以组织学生之间进行探讨,教师再根据学生的讨论结果进行有效讲解,转变传统严肃枯燥的教学环境,使学生在活跃的课堂氛围中掌握语文知识。例如,在学习《月球之谜》时,学生对于课外内容比较感兴趣,教师可以引导学生充分阅读课文,在学生对课文有一定了解之后,引导学生对课文产生质疑并提出问题,学生刚开始的问题可能与教学内容关系不大,教师可以利用课文对学生进行启发,使学生将问题重点回归于课文当中,可以组织学生与教师共同讨论,提出问题并积极找寻问题的解决方法,在轻松愉快的课堂氛围中,使学生体会语文学习与探索的乐趣,培养学生形成良好的学习习惯。

2.3 合理选择教学方式。合理选择教学方式,是有效引导学生提问的重点,教师在进行语文教学过程中,要结合教学内容及学生特性,合理选择教学方式,为学生创设合适提问的情景,诱发学生思维能力,引导学生根据自身角度对教学内容的理解进行提问,通过多元化的教学形式,培养学生良好的提问能力。例如,在学习《海底世界》时,教师在开始教学之前可以先引导学生:“你们对海洋世界了解吗?知道海底都有什么吗?同学们能联系课文题目提出与海底世界有关的题吗?”这种问题情境教学形式,能激发学生学习热情,使学生能够积极踊跃的进行提问,教师可以将比较具有代表性的问题写在黑板上,引导学生进行课文的细读,并向学生讲解相关教学内容,课后鼓励学生根据自身对课文的了解提出与教学内容有关的问题,锻炼学生思维拓展能力,在激发学生学习兴趣的同时,有效提高课堂教学成效。

3.结语

引导学生积极提问是提高学生思维创造能力的重要措施,在语文教学过程中,教师要转变传统的教学理念,认识到引导学生提问对小学语文教学的重要性,采取有效的教学措施,锻炼学生语文思维能力,使学生能够结合自身对教学内容的理解,积极主动的提出问题并探索问题,使学生形成正确的学习观念,达到小学语文教学真正的目的。

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