德育教育在小学语文教学中的渗透分析

张晓琴

(四川省南充市仪陇县实验学校 四川 仪陇 637641)

众所周知，小学语文一直伴随着小学生的基础性教育。作为学生的母语，语文课堂总是能够获取学生的青睐，学生也更能够充分利用语文课堂所学的知识。而在语文渗透德育教育可以帮助小学生树立良好的思想观念，将德育教育渗透于小学语文课堂刻不容缓。然而，当前德育教育在小学语文教学中渗透与融合仍然存在不足之处，本文论述了德育教育渗透于小学语文课堂的重要意义以及教师应该如何促进德育教育在小学语文课堂的渗透。

1.德育教育在小学语文教学中渗透与融合的不足

1.1 语文教师缺乏德育意识。随着教育改革的发展，小学语文的教学重点发生了改变，不再是单纯地注重小学生语文成绩的提高，当前小学语文课堂应该更加注意培养小学生的综合能力。然而，不少教师的思想观念无法紧跟教育改革的步伐，思想仍然局限于提高小学生成绩层面。更有甚至，教师认为对小学生进行德育教育是浪费时间，小学生应该将精力放在知识的接受，吸取上。对于这部分教师而言，无法体现语文教学中的德育活力，对小学生的培养也就不够全面。

1.2 部分语文教师的自身道德修养不高。根据笔者对小学语文教师的研究发现，很多教师的行为习惯不好，对小学生无法起到引导，榜样的作用。对于小学生而言处于人生的启蒙阶段，再加上语文教师是小学生最为关注，也是接触最多的教师，教师正确的行为举止，道德修养对小学生的启蒙极为重要。然而，在实际学习生活中，部分教师虽然专业能力很强，却在德行方面有所欠缺，很容易对小学生品德的形成造成不利影响。

2.德育教育在小学语文教学中渗透与融合的意义

对小学生进行德育教育可以帮助他们形成正确的人生观，让小学生从小重视礼仪以及道德修养。小学生在德育过程中可以不断提升自我境界，改正自己的不良行为，提高道德修养。而小学语文是一门传承中国文化的学科，在小学语文的学习中，小学生可以接触到伟人高尚的思想情怀，陶冶情操。因此，在小学语文中渗透对小学生的德育教育是教育改革发展的必然选择，可以让小学生在学习过程中增加对语文学科的理解，也可以让小学生认识到德育教育的重要性。

3.德育教育在小学语文教学中渗透与融合的策略

3.1 提高小学语文教师的道德修养。对于小学生而言，处于人生发展的重要阶段，其模仿能力发展极为迅速。此时，教师如果不能为小学生树立良好的榜样，让小学生模仿教师的正确行为的话，小学生就会模仿教师的错误行为，对小学生今后的人生造成不利影响。语文教师应该根据小学生的这一发展特点，规范自己的行为，不为小学生做错误示范。相反，教师应该始终以自己高尚的品质影响小学生，为小学生树立良好的思想观念，培养小学生良好的道德行为。

3.2 在教学细节中融入德育教育。小学语文的教材中收录了很多关于思想道德方面的文章，教师应该主动将德育与教材内容相结合，在教学细节中注意德育思想的渗透。

例如，教师在教授《父亲树林和鸟》这篇文章中，就可以深挖教材的思想内涵，让小学生在学习这篇文章的过程中形成人与自然和谐相处的观念，教师可以让小学生朗读课文，在朗读的过程中感受父亲对鸟的喜爱，让小学生自然而然接受“爱的熏陶”。

3.3 语文教师可在带领小学生学习古诗词等内容时融入德育教育。古诗词对于小学生的语文学习学习是必不可少的，在古诗词中蕴含了深刻的道理，对培养小学生良好的思想品德极为重要，小学生如果理解这些古诗词中蕴含的道理，就能够让自己处于优秀文化的熏陶中。因此，教师在向小学生讲解古诗词中的过程中，可以深挖其中的思想内涵，就古诗词中的道德要素展开论述，用现代化的语言为小学生讲述古人的思想观念，降低小学生学习的难度，也能够帮助小学生更好地吸收其中的道德内涵，提高小学生的思想素养。

3.4 通过良好的师生沟通促进德育教育。众所周知，师生之间如果能够进行有效的沟通无论是对于小学生而言还是教师而言都是至关重要的。通过师生沟通，小学生能够像教师表达自己在学习生活中的疑惑，而教师也能够增加对小学生的了解程度，能够根据小学生的心理特征挖掘小学生的内心世界，让教师更能有的放矢，对症下药，解决小学生的疑惑，让小学生以更好的精神状态，更积极向上的态度投入学习中去。

综上所述，小学语文教师应该明确德育教育渗透于语文教学的重要性，为小学生传递正确的思想观念，让小学生在语文课堂有意识地接受德育教育，从而提高自己的道德修养。