快乐分享 快乐成长——幼儿游戏分享环节的作用和价值分析

孙玲霞

(江苏省宿迁市泗阳县幼儿园 江苏 泗阳 223700)

卡尔威特指出：“游戏是人在儿童阶段中最纯洁的、最神圣的活动。游戏给人快乐、自由、满足，内部和外部的平静与整个世界的安宁。一个能够痛快地、有着自动决心的玩游戏、直到身体疲惫为止的儿童，必然会成为一个完全的有决心的人。”游戏是幼儿最喜欢最感兴趣的活动。我们往往重视游戏的发展过程，看到孩子的一个整体发展，很多老师在游戏过程中看到孩子的游戏过程中玩的开心、热闹，就觉得活动很成功了，却很少和幼儿一起分享和总结他们的游戏。《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展、提高教育质量的有效手段。”由此可见，游戏结束后的分享与讨论是一种相互交流、相互比较、相互启发的学习过程，达到了促进幼儿发展的效果，体现了这个环节的教育价值。

1.游戏分享环节促进幼儿生成活动的形成

《指南》指出：“游戏是幼儿同伴交往的主要形式。许多社会学习是在游戏时发生的。”在一次户外活动中，孩子发现材料里有两根绳子，他们拿到绳子就开始一起拉拉拽拽说是拔河，有的孩子两头来回跑着拉，还有的孩子拍手喊加油，玩的特别嗨。我把他们的活动拍了照片和视频，当幼儿看到后很开心，教师抛出一个问题：怎么拔河？一个孩子说：要站在线上，不能要很多人，要注意安全；活动的场地上有线，幼儿站在线上)另一个孩子马上反驳说：没有线的地方也能拔河；另一个孩子说：要有裁判，不能把别人拔跌倒；另一个孩子说：要有裁判，要有人吹哨子，说预备才能开始，还要说谁赢了，如果有人跌倒要停止比赛；另一个孩子说：两边一样多的人，要使劲，要有耐心，要打起精神；又一个幼儿说：不能放弃，鼓起勇气，不要犯规。教师提问：拔河有什么规定？很多幼儿摇头，教师请孩子晚上和自己的父母共同查询讨论学习有关拔河的知识。第二天我们一节有关拔河的活动油然而生，活动中孩子大胆发表自己了解的知识，并由此进行了拓展，在户外活动中开展拔河比赛，孩子自主组织进行比赛流程，艺术活动中幼儿画一画小朋友拔河时的热烈场面等等。

2.游戏分享环节激发幼儿创新游戏思维的生成

很多户外游戏孩子在活动的过程中，认为自己各方面都做的非常好，也会为自己的成果感到开心。但是常常发生在活动时可能需要一些其他材料，可又忙着和同伴一起活动，没有机会及时告诉教师。在游戏分享环节，这些幼儿就能够把需要的材料和老师、同伴进行交流和讨论，老师就能及时补充这些材料，同时让游戏自主权越来越让幼儿把握。在玩户外积木搭建游戏时，几个幼儿合作搭建了一条长长的汽车赛道，搭好后特别的开心。我把他们的成果拍成图片与大家一起分享，有的幼儿说：应该带一辆玩具小汽车去，有的幼儿说：我们的都是一些小汽车，没有赛车，就不叫赛车道，叫高速公路吧。第二天，几个幼儿很快搭出和昨天一样的车道，当他们把小汽车放上去行驶时发现车道窄了，于是重新设计把车道加宽，改进后有的拿着小汽车从左往右开，有的拿着小汽车从右往左开，当两车相聚时，他们发现搭的高速公路还是不合理，接着继续改进。我们通过几次游戏后的视频、图片交流，幼儿从窄窄的赛道一直搭成一条有收费站、加油站、有绿化带的高速公路。通过游戏分享环节，他们想出了很多新的玩法，有助于幼儿在游戏中更好地动手、动脑，开阔了幼儿游戏创设的思维。

3.游戏分享环节支持游戏材料的改进和丰富

《指南》指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。”在我们的玩沙活动中，第一天幼儿带来了很多工具，有的要挖宝藏，有的挖了小河，并给小河挖了很多分支，干的不亦乐乎。结束游戏进行讨论分享，幼儿需要水，小桶、木头，他们还要在“河上”搭桥。可是没有木头，幼儿讨论后就用我们班搭建区的塑料水管来代替。第二天幼儿带着这些“宝贝”出发。在看过他们的成果图片后，幼儿发现要在“小河”两旁栽树，河里还要有小鱼，还要建一座小岛。通过游戏分享环节教师了解幼儿材料需求，并能够有目的进行支持，非常有助于幼儿游戏水平的提升。

4.游戏分享环节有助于增强孩子的自信心

《指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。”孩子之间存在着个体差异，有的孩子胆小内向，不愿在集体面前大胆发言，可是在其他方面表现得特别优秀。通过观察发现孩子不敢表达的主要原因是缺乏自信心。为了鼓励他们勇于表达，把这些孩子的表现“偷偷”拍成视频，展示给全班的孩子看，让他感觉到老师在关注他，让他在全班小朋友面前“大显身手”特自豪。我班诗诗小朋友拍球特别的棒，可以单脚跳着拍、可以原地站着拍还可以边跳边拍。我把她拍球的视频放给孩子看，其他小朋友都给他鼓掌，说她太厉害了。她坐在那儿虽然低着头，但脸上明显挂满笑容。请她介绍自己为什么拍的这么好时，她虽然说的很少，声音不大，但是她勇敢地走出了第一步。游戏的分享环节，让很多胆小的孩子慢慢乐于表达，从而更好地树立了自信心。

综上所述，游戏的分享环节不光能够带给孩子和老师一些新的思考和反思，让幼儿的游戏变得更丰富有趣，同时还能够更好地促进幼儿的社会性发展。如何更好的开展游戏分享，让这个环节发挥更大教育作用，我们还要在实践中不断地去探索和发现。