提高数学试卷评析有效性的策略分析

邱伟炎

(广东省梅州市学艺中学 广东 梅州 514000)

通过分析与反对近几年初中数学测试成绩发现，导致学生数学成绩不理想的原因除了基础知识不够扎实、解决问题的能力不够外，还有一个重要的原因就是教师忽略了对试卷进行有效评析。受传统教育理念的影响，教师在课堂中处于主导地位，使学生的自主学习能力得不到提升。因此，教师应掌握一些方法，根据学生的特点因材施教，通过试卷评析培养学生自主思考的能力，更好的实现教学计划。

1.初中数学教学现状

初中数学教学中，教师多以“填鸭式”的教学方式向学生灌输数学知识，没有将学生立于主体地位，过于重视理论教学，忽略了学生思维能力与解题能力的培养。数学这门学科有大量的解答、计算题，在学习的过程中，学生会感到枯燥，部分学生基础较薄弱，加上没有养成良好的学习习惯，导致学生在课堂上注意力无法集中，跟不上教师的思维，不能理解透彻所学的知识点，课后缺乏巩固，使得考试成绩也得不到提高。此外，部分教师在思想上有所懈怠，课堂教学中教学责任心有所欠缺，对知识把握度不够，不能在教学方法上加以创新，考试后对试卷评析的重视度不够，学生的考试成绩得不到提高，部分学生丧失了学习数学的信心。

2.如何有效提升数学试卷评析的有效性

上好一堂有效的试卷评析课首先要做好试卷分析，对学生知识点掌握情况充分了解，知道学生在解题过程中存在的思维偏差，确定试卷评析课的重点。对题目错误率以及错误原因进行统计与分析，作为试卷评析的依据。其次，分析学生的答题情况，对出现错误较多的题目进行统计，找到学生出错率较高的试题，分析错误的原因，结合学生的实际情况进行分析，避免再次出现错误。第三，试卷评析还应包括学生成绩的对比表、分数段以及主要评析题目的题号等。

2.1 对错题思路的讲解加以重视。在传统数学课堂教学中，教师也会对学生做错的题目进行分析，但是多为针对出错人数较多的题目进行讲解，而忽略少数人出错的题目，这样达不到试卷评析的作用，效果也被打折。因此，在进行试卷评析时一定要加强对做错试题解答思路的重视[1]。例如：在学习北师大版初中数学八年级上册《一次函数》时，这节课的主要内容是对一次函数概念的掌握，并能够正确解答一次函数的题目。课后教师对学生进行该节课的课题测试了解学生对一次函数的掌握情况，测试后，教师做试卷评析时，先让学生通篇看一下试卷，将不懂的题目做出标记，也可以写成纸条交给教师，教师统计学生对知识理解不足的地方并结合自己在批改试卷过程中对出错试题的记录，对学生掌握较好的题目可以一笔带过。对于学生出错较多的题目教师应重点分析，给学生详细讲解这道题目考查的知识点、学生出错的原因以及解题思路，避免学生再次遇见这个类型题目时再次犯错。最后，针对学生提出试卷中理解不好的题目进行讲解，让学生对知识点都能掌握的更好。

2.2 让学生能够参与到试卷评析中。大多数初中数学试卷评析课上，多数是教师讲解学生听，学生参与不到试卷评析中。新课标要求突出学生在课堂上的主体地位，测试也是为了了解学生对知识的掌握程度，因此，在做试卷评析时教师应让学生参与进来，让学生自主分析做错题目的原因，并对知识进行巩固[2]。例如：在学习北师大版初中数学八年级上册《勾股定理》时，教师指导学生掌握勾股定理的概念、应用条件以及逆定理的使用。针对这节课的内容，教师在做试卷评析时可以将学生分成小组，对勾股定理常出错的题目进行统计，并让学生自己分析出错的原因，并请教组内做对题目的同学他们的解题思路是怎样的，通过互相交流的方式让学生相互学习，取长补短。最后教师对学生仍然不能理解的题目进行讲解。这种方式不仅能调动学生的积极性，提高学生在试卷评析课中的参与程度，还能提升学生的自我评析能力以及自主学习的能力。在轻松的课堂氛围内提高初中数学课堂试卷评析的有效性。

结束语

综上所述，在新课标要求下，教师应对试卷评析加以重视，根据学生的具体情况进行试卷评估，并结合创新的教学方式对学生进行试卷评析，通过解题思路的讲解以及提高学生自主评析试卷的参与度，不仅能够发挥学生课堂的主体地位，调动学生的积极性，还能提高教师教学的效率，提高整体试卷评析的有效性，真正实现试卷评析的作用与意义。