紧抓“三要素”,打开“话匣子”——小学语文教学中提升学生表达能力的策略研究

于彩梅

(内蒙古赤峰市敖汉旗萨力巴蒙古族中心小学 内蒙古 赤峰 024300)

引言

语言是人类敞开心扉的交流形式，是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。对学生来讲，语言表达能力是能够把真实的内心世界和自我观点表达出来的重要途径之一，小学语文作为学生表达能力学习的重要场地，其任务十分重大，小学语文的新课标中之处，“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”教师在进行语文教学中，需要抓住语言表达的三要素，让学生对语言表达产生乐趣，把学生的积极性和主动性发挥出来。

1.用趣味性的话题，让表达得以准确

兴趣是最好的老师，学习中亦是如此。在以往的教学中，小学生的注意力很容易得到分散和转移，对不感兴趣和枯燥的事物不易产生兴趣，所以在对其语言表达能力的培养受到了很大的阻碍。提升学生的表达能力，是小学语文教师们的一大重点难题。在语言表达和写作能力培养的过程中，语文教师需要选择具有趣味性的话题，把学生的生活经验以及与语文教学相结合，让其作用发挥出来，使学生对表达产生兴趣，能够把相关的问题准确的表达出来。语言表达准确性意义在于能够把需要表达话题或者内容用自己的语言进行讲解，让旁听者可以理解表达这个问题的人的想法和观念，所以小学语文教师在教学过程中可以适当的加入一些学生感兴趣的话题，为学生提供可以表达的素材，让学生能够准确的表达，而且表达的准确性能够得到提高[1]。例如，小学三年语文课本中的文章《搭船的鸟》，这篇课文是一篇以歌颂大自然为主体的文章，目的是为了让学生认识翠鸟这种动物，对大自然的美丽和神奇之处有所了解。在教学当中，让学生能够感觉到人和动物之间和谐共处的美丽情景，把学生的热爱自然和亲近自然的情感激发出来。在教师导入课文时，可以选择一种动物作为导入的素材，使其和课本主题相同，把学生的学习动力激发出来。教师把动物的图片展示出来，让学生们围绕图片来表达自己的想法和认知，再展示出翠鸟搭船的图片，把教学内容插入其中，让学生的表达准确性得到提升。

2.加强表达训练和强化表达简练性的训练

学生表达的重要因素为准确性、简练性、流畅性，这在小学语文教学中成为了评价学生表达能力的重要标准之一，通过不断的加强表达训练这种方式来让学生在实践和训练当中达到表达技巧的掌握方式，而强化表达简练性是加强表达训练的增强版本。学生由于表达的训练不够、对语言表达的简练性掌握不足，所以在与人交流当中会出现口语化较多、抓不住重点的情况，发生这种情况，教师需要在教学当中注意学生的语言表达简练性的训练，用简单的语言把自己内心的想法或者情感所表达出来。教师在小学语文教学中可以加入提问的方式，让学生在教师的不断提问中积极表达并不断的把语言表达进行简化，从而让语言表达的简练性得到提高[2]。例如，同样的课文《搭船的鸟》中，教学目的就是让学生对整片课文进行精读，精读的主要方式要以问答的形势让学生在问题当中对整篇课文内容得以理解和认知。教师在阅读课文时，可以适当的提问，让学生对翠鸟的形态做出形容，而学生无从得知翠鸟的样子，只能从课本当中寻找相关的语句来对翠鸟进行形容，但是学生在对翠鸟描述的时候会产生大量无用的词缀，这个时候教师就需要在学生描述的语句上加以引导，把语言简化，概括出翠鸟的特征。通过这样的教学方式，学生在语言的训练中可以不断提升，每次回答问题的时候都会在教师的影响下先行简练语言进行答题，让学生语言表达的简练性能力得以提升。

3.组织趣味活动，提升表达的流畅性

小学语文这一学科因自身具备人文性和思想性，所以在教学当中可以开展各式各样的趣味性活动，让学生在趣味性活动中，巩固学生的表达能力，使学生的表达能力得到加强。小学语文的教学当中，教师可以组织学生开展诗歌朗诵比赛、课文朗读比赛、征文比赛、文艺表演、课外活动等这些各式具有趣味性的、教育意义的活动，学生即能够在比赛活动中得到语言表达能力的提升又能够提升写作表达能力还能够将学生语言表达的流畅性培养起来。小学生年纪太小导致出现思维发展不成熟、语言表达不够流畅等问题的出现[3]。小学语文教师需要结合以上问题在教学内容中通过各种活动使学生不仅能够把文本的流畅性培养出来，更能把学生的语言表达流畅性开发出来。《搭船的鸟》这篇课文主要讲述的是翠鸟这种动物，通过课文的学习让学生对翠鸟有了深刻的认识，除了在以课本文章的基础上进行阅读表达，教师可以用鸟来做各种活动的主题，开展课外阅读活动，让学生在阅读活动中语言表达能力进行自我的提升。例如，小学语文教师通过用鸟为主题开展阅读活动，让学生自己选择鸟类读物进行阅读并互相分享，也可以通过围绕《搭船的鸟》这篇课文来书写读后感，使学生能够通过这种写作方式来把自己的内心想法所表达出来，让学生从学做的方面把语言表达的流畅性提高。

4.把握时机的提问，让学生有表达的想法

课堂上把握时机的提问，可以激发学生的表达兴趣，让学生能够主动的进行表达，把学生勇于表达的积极性调动出来，使学生能够深刻的理解课文知识，让教学效果得以提升。例如，当学生处于心通求而未得，口欲言而不能的状态时，教师提问是最好的时机[4]。学生会对问题相当的感兴趣，寻找答案也会相当的积极，将心中的疑惑解答出来，课堂就会显得更加的活跃，让教学效果得到很好的提升。

5总结

综上所述，表达能力作为小学生的基本语言能力，是小学生在平时生活当中所能用到的位数不多的能力，学生只有彻底的掌握了这种能力才能和社会交融，与朋友们进行交际。由此，小学语文教学的过程当中，小学语文教师的教学理念需要得到转变，教学方式也需要加以创新，从实际的方向出发，让学生在学习中表达能力能够不断的提升，使小学生的发展得到强化。