影视资源在小学语文教学中的有效运用

2020-11-24杨秀颖

读与写 2020年8期

杨秀颖

(宁夏灵武市第六小学宁夏灵武 751400)

对于每一名中国学生来说，语文学科都是启蒙学科。尤其是小学阶段的语文学科不仅仅要求学生掌握基础的语文功底和文化知识，还要求学生掌握和传承中华优秀传统文化。或者说，语文学科是学生学习一切其余学科的前提。因此，教师必须在日常教学中加强学生对基础知识的掌握情况，提升学生对于语文学科的兴趣。在这种情况下，影视资源这一教学媒介的课堂应用对语文课堂教学的开展具有借鉴意义。

1.语文教学中影视资源的应用意义

随着时代的发展，信息技术逐渐走入中小学课堂，成为在课堂教学中应用最为广泛的一种工具。而且，在新技术的引领下，信息更新迭代的速度日益加快，丰富的信息资源不断涌入课堂，成为学生的日常学习生活中接触的重要伙伴。以影视资源在小学语文教学中的应用为例，在以往的教学模式中，教师只能够通过口述的方式为学生讲解语文课程，为学生呈现静态的板书。很显然，在长期授课过程中，学生很容易就会对板书内容以及教师讲解内容产生遗忘。但是，影视资源则不同。作为一个传播信息的重要工具，影视资源所传播的信息更加直观化、生动化，能够在学生的脑海中形成动态记忆，使学生对影视资料中的一些经典内容久久不可忘怀，有助于加强学生对于语文课程学习的认知，巩固学生的基础知识。所以说，广大小学语文教师可以把影视资源作为课程教学模式创新的一大切入点，以此为重要媒介，对教学方式进行全方面创新，借助互联网技术将影视资源与课程所学内容相结合，激发学生语文学习兴趣和热忱。

2.小学语文教学中影视资源的应用路径

2.1 传承中华民族传统美德。在小学语文教材中，收录了很多承载着中华民族传统美德的优秀篇章。从某种程度来说，小学语文学科的开设目的是为了启蒙学生的思想，让学生在传承中华民族传统美德的基础上树立正确的三观，为学生的人生发展奠基。在传统的教学过程中，虽然很多中华传统美德在课文内容中都有或直观或抽象的体现，但是一部分学生对于中华传统美德的理解还是流于表面层次的，是不深入的。所以，小学语文教师必须利用好影视资源，让伟大的中华民族精神成为学生人生路上的基石。

比如说，在讲解《诚实与信任》这一课程内容的过程中。学生们从小就被教育一定要诚实守信，但是，究竟什么才是诚实守信，诚实守信这种品质的可贵之处又究竟是什么？这时，教师就可以搜集一些诚实守信内涵相关的影视资源。教师既可以搜集一些小学阶段学生比较感兴趣的寓言故事视频，也可以直接为学生播放感动中国人物“信义兄弟”的颁奖视频，让学生的内心在观看影视资源的过程中深受触动，丰富学生的思想内涵，使学生对于城市首先这一品质的理解上升到新的水平层次。对于中华传统美德口头上的赞美并不能让学生真正主观上成为中华传统美德的传承者，而只有令这些传统美德深入人心，才能真正使其发挥价值引领作用。而在课堂教学中为学生播放影视资料，不仅能够让学生深入了解课文知识，更能让学生被这些美德深深震撼，真正成为中华传统美德的传承者，成为新时代建设的接班人。

2.2 弘扬爱国主义精神。在小学阶段语文教学中，爱国主义是永恒不变的主题宗旨。所以，小学语文教师必须在日常授课过程中注重学生爱国主义情怀的培养。在小学语文教材中，涉及到爱国主义话题的文章内容十分丰富，既有《桂林山水》《拉萨古城》等描写祖国壮丽河山的文章，也有《丰碑》《狼牙山五壮士》等歌颂革命英雄的文章。所以，在语文教学中，但是必须对这些突出体现爱国主义精神的文章进行深入挖掘，利用互联网媒介去搜寻与文章内容所息息相关的影视资料资源，为学生播放。具体来说，教师节可以为学生播放介绍祖国大好河山的风景视频，令学生赞叹祖国的宏伟壮阔；也可以为他们播放一些比较经典的抗日题材作品，让他们在观看过程中体会到幸福生活的来之不易，还可以为学生寻找一些类似于个人传记般的人物事迹介绍视频，令学生了解这些民族英雄的生平事迹，对其产生钦佩之情。总之，小学阶段的语文教学要在学生的心目中种下一颗爱国的种子，令其在教师的悉心呵护下长成参天大树。

3.帮助学生积累写作素材

小学阶段的学生生活阅历并不丰富，虽然教师一再强调提倡学生在作文中表达真情实感，但是，学生的日常学习生活中不可能真正亲身去经历所有情感。所以，教师在写作指导课程中就可以为学生搜索一些可以当做写作素材的影视资源，鼓励学生大胆运用这些资源，丰富自己的素材储备。比如说，每一年教师都应该为学生播放《感动中国十大人物颁奖典礼》《中国诗词大会》等比较具有时代意义和文化意义的影视资料，使学生能够对影视资源中的话题进行深入思考，在轻松愉快的学习过程中陶冶心灵、提升写作水平。