基于立德树人的小学语文高效课堂的构建研究

2020-11-24王宁艳

读与写 2020年18期

王宁艳

(陕西省渭南市蒲城县苏坊镇苏坊小学陕西蒲城 715500)

小学语文学科作为开展小学德育教育的重要学科，通过开展良好的语文教学，能够有效提高学生的文化素养，而且还能够有效的培养学生的道德品质，促进学生综合素质全面发展，成为未来水的人才。所以，在小学语文教学过程要注重德育教育的渗透，抓住任何可以开展德育教育的机会，为提高小学学生德育水平和综合素质提供有利保障，同时也为小学语文高效课堂的构建奠定基础。

1.基于立德树人的小学语文高效课堂的教学现状

由于受到传统教学模式的影响，很多小学语文老师依旧认为学习文化知识才是课堂教学的重点，而德育教育是德育教师的事情，和自己无关。此外，还有很多老师认为德育教育是家长的责任，而自己只管提高学生的考试成绩。从而导致小学语文教学只顾提高学生的考试成绩，对学生德育教育没有尽到一定的责任。除此之外，在语文课堂教学的过程中对德育教育的渗透不充分，在开展语文教学的过程中学生是课堂的主体，同时也是德育教育的主体。享有更好的培养学生的道德品格，首先要突出学生在课堂的主体性，积极培养学生的学习兴趣。但是在实际教学的过程中，很多语文老师在开展教学的过程中没有注重德育教育的渗透，虽然单方面提高了学生的学习成绩，但是道德品德却没有得到提升，同时也不能够完成现代化教育的教育理念。

2.基于立德树人的小学语文高效课堂的构建策略

2.1 创新教学理念，注重德育课堂构建。随着教育事业的不断发展和社会的进步，小学语文教学也要顺应时代的需求，身为小学语文老师，要积极创新教学方法，更新教学理念，以立德树人为根本，不仅要提高学生的语文成绩，还要提高学生在德育水平。所以，在语文课堂教学的过程中，老师要注重德育教育的渗透，不断更新教学观念，以学生为中心展开渗透德育教育的语文课堂，并且要从学生的实际情况出发，利用语文课堂所讲解的文章，丰富学生的文化素养，提高知识水平。比如在学习部编版小学语文四年级上册《铁杵磨针》时，教师不仅仅让学生掌握小古文的知识还应该渗透坚持和毅力这样的思想，这样能够培养学生的良好的道德习惯，潜移默化中提高学生的德育水平。

2.2 引导学生用心感悟，促进自身德育水平提升。在开展小学语文教学的过程中，老师可以利用语文教学中的朗读环节对学生进行引导，使学生在朗读的过程中感悟德育的教育，提高学生的道德修养。语文的教学离不开朗读，通过朗读可以使学生更加牢固的掌握语文知识，而且还对学生的语言组织能力以及表达能力的提都起到了很大的帮助，丰富学生情感体验，从而有效的帮助学生对课文内涵有一个更深的了解。所以，语文教学过程中要注意引导学生进行朗读，在朗读的过程中吸收知识和道理，提高自身的品德修养。例如在开展部编版小学语文四年级下册第六单元口语交际《朋友相处的秘诀》这一课程教学的时候，教师可以通过小组讨论让学生探讨和别人相处的方式，让学生可以模拟情境剧进行表演和对话交流，这样能够很好地培养学生口语表达的能力，也能够渗透学生和别人相处的一些道理和做人的一些道理，让学生认真的感悟和朋友相处的秘诀的真谛，有助于完成小学语文高效课堂的构建，同时还完成了立德树人在小学语文教学中的渗透。

2.3 情境引入，促进德育教育在语文课堂的渗透。现代化教育注重的是学生的素质教育，所以，小学语文教学要积极开展德育教育在课堂教学中是渗透，通过引入相关的教学情境，激发学生的学习情趣，使学生在适当的情境中乐于对文章的思想进行探究和学习，从而形成正确的人生观价值观，从而其德育水平。例如在开展部编版小学语文四年《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》这一课程教学时，老师可以采用多媒体技术创设相关的教学情境，将所学文章转化成视频或者的动画，让学生看一些当时的纪录片，使学生通过视频看到文章所描述的情境，在这种氛围中能够使学生对文章的理解深刻，感受文章的含义，培养学生爱国情感，有助于帮助学生形成良好的人生价值观，同时还有助于小学语文高效课堂的构建。