基于信息技术的初中语文教学研究

傅彦超

(浙江省义乌市佛堂镇初级中学 浙江 义乌 322000)

引言

随着初中语文教学改革的不断深化，信息技术在初中语文教学中的应用也得到相应的发展，在初中语文教学中开展高效的信息技术教学，努力提高学生的初中语文学习效率。在实际的初中语文教学中，初中语文老师需要努力提高自身的教学技能，可以利用信息技术为学生构建高效的教学情景，帮助学生理解文章的深刻含义，同时借助信息技术为学生拓展语文课外阅读知识，还可为学生组建学习探究小组，提高学生的语文学习效率，培养学生的语文核心素养提高。

1.利用信息技术构建高效教学情景

对于初中学生而言，学生正处于青春期的身心发育阶段，学生的学习积极性极其容易受到各种情绪的影响，利用信息技术为学生构建高效的教学情景，能够使得学生的教学效率得到有效提高。在实际的初中语文教学中，老师可以在备课阶段为学生通过网络平台查找多种的教学资源，为学生整合成为易于学生理解学习的教学情景，在课堂上老师为学生创设高效的教学情景，引导学生能够在教学情景中深刻理解文章中的深刻含义，有助于学生提高语文学习效率。通过为学生构建高效的教学情景，能够有效激发学生的语文学习兴趣，引导学生在学习情景中主动对语文知识进行探究，提高学生的语文学习效率。

例如，在部教版初中语文八年级上册的“人民解放军百万大军横渡长江”的信息技术教学中，老师可以为学生通过信息技术，为学生展示百万雄师过长江的相关历史视频资料，为学生构建高效的初中语文教学情景，提高学生学习初中语文知识的效率。

2.利用信息技术拓展学生学习资源

在初中语文学科的学习中，学生的课外阅读内容的学习对于学生的语文知识学习提有着重要的意义，而通过信息技术引导学生加强课外阅读，能够有效提高初中语文教学效率。在实际的初中语文教学中，初中语文老师可以通过网络平台，为学生查找符合初中语文教学要求的课外学习资源，可以为学生将相关学习资源上传至网络平台上，使得学生能够利用自己的空闲时间进行课外拓展知识的学习。通过利用信息技术拓展学生的学习资源，可以为学生拓展自身的语文学习视野，让学生能够在课外知识中巩固语文知识的学习，有效提高学生的初中语文学习效率。

例如，在部教版初中语文八年级上册的“列夫·托尔斯泰”的信息技术教学中，老师可以利用网络平台，为学生查找相关的文学知识，可以将相关文本上传至网络学习平台中，供学生进行自主的课外拓展学习，有效提高初中语文学科教学效率。

3.利用信息技术强化小组合作学习

对于初中生的语文学习而言，利用信息技术开展初中语文小组合作探究学习，能够有效提升初中语文学习效率。在实际的初中语文教学中，老师可以根据学生学习能力等，为学生进行合理的初中语文教学分组，通过信息技术下的小组合作，学生能够彼此交流所理解的知识，或是为其他学生提供自己所拥有的语文学习资源，提高语文教学效率。通过信息技术开展初中语文的小组教学，可以培养学生的小组合作分析探究能力，有助于提高学生的初中语文学习。

例如，在部教版初中语文八年级下册的“小石潭记”的信息技术教学中，老师可以提前为学生学习小组布置课前预习任务，要求学生利用信息技术进行译文的相关理解学习，在课堂上老师组织学生进行小组合作探究学习，让学生能够交流彼此之间对于该古文见解，有效提高初中语文学科教学效率。

4.结束语

综上所述，基于信息技术开展高效的初中语文教学，能够有效提升学生的初中语文学习效率，有效促进学生的语文能力提高。在实际的初中语文教学中，初中语文教师需要努力提高自身的教学技能，利用信息技术努力拓展学生的语文学习知识，开展高效的初中语文教学，在教学中，老师可以利用信息技术为学生创设高效的教学情景，拓展学生的语文学习资源，组建学生学习小组，充分利用信息技术辅助学生的语文学习，实现高效的初中语文教学。基于信息技术的初中语文教学，在当前的初中语文教学中已经取得了一些重大的教学成果，但是仍然需要初中语文老师进行有效探究，努力提升初中语文教学效率。