游戏构建小学语文趣味课堂

曹水平

(江西省永丰县藤田镇中心小学 江西 永丰 331500)

对于如今社会来说，游戏活动已经成为了小学学生生活中的重要活动。虽然现在大部分小学已经想办法构建游戏课堂的活动内容，但是由于还不够普遍，并且没有得到很好的完善。许多小学语文教师并没有重视游戏构建对于语文课堂教学的影响和效果，导致游戏构建趣味语文课堂并不理想。为了把游戏活动更好地融入到语文课堂中，语文教师要花一些时间和心思去探索和研究一些有效的游戏教学方法。下文，本人针对游戏构建小学语文趣味课堂的策略和大家进行简单的讨论，以供参考。

1.利用游戏作为新课导入，吸引学生的学习欲望

一节课大约四十分钟左右，语文教师要想让学生从头到尾都认真听讲。那么语文教师需要注重新课的开头，它决定了学生是否有学习新课的兴趣。因此，语文教师可以利用游戏作为新课的导入，以游戏作为课堂的开始来构建有趣的语文课堂，有利于调动小学生的学习兴趣，有利于提高语文课堂的效率，提高学生学习效率。传统的新课语文导入，语文教师一般都是读一些相关的内容或者对于本节课所学内容做一个介绍，这样单调的导入方法导致很多小学生学习语文的兴趣不大，没有学习新课的欲望，从而导致整堂课都无精打采。因此，语文教师可以采用游戏作为新课导入，吸引学生对于新课的学习兴趣，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《和时间赛跑》时，语文教师可以在课堂前，先引入赛跑的话题：“大家都进行赛跑过吗？来说说大家都和什么进行过赛跑呢？”然后，让学生们举手回答。等学生回答完以后，语文教师说：“今天我们来做一个小游戏，游戏的名字叫做和时间赛跑。游戏规则是，大家准备出自己的横格本，看看大家一分钟内可以规规整整的完成多少个汉字，一会我们看看谁写的最多。”，说完之后，教师开始这个游戏活动。一分钟结束以后，语文教师看看哪位学生完成的最多而且最好，并对这名学生进行夸奖，通过这个小游戏来引入今日要学习的课文。

2.组织小组竞赛游戏活动，活跃语文课堂氛围

在语文课文的学习中，小学语文教师可以在课堂中间环节，来增加一些有趣的竞赛活动。讲完正文内容时，给学生提出延伸性的趣味性问题，让学生进行小组讨论，然后让每个小组一起讨论和探究。最后的时候，让小组之间进行竞赛抢答，同时语文教师给每个小组进行积分，评出此次答题获胜第一名的小组，并给予一些奖励。语文教师在课堂中设置延伸性的问题进行竞赛游戏，有利于调动学生学习的积极性，有利于激发小组讨论的热情，还有利于培养小学生的小组合作能力，以及活跃语文课堂的氛围。

例如，在学习完古诗的时候，语文教师让学生小组合作讨论，寻找自己知道的有关春夏秋冬的古诗，并记录下来，给大家五分钟的讨论时间。五分钟后，进行小组故事竞赛活动，每个队回答出一个积一分，最后得分最高的小组，语文教师奖励小组内成员每人一根黑色碳素笔。

3.进行作文仿写游戏活动，激发学生的学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，他们的身心都还在发展阶段，他们没有顽强的意志力和自制力，他们更喜欢有趣的事情。语文教师在进行作文写作时，要应充分考虑小学生的学习特点和兴趣爱好，根据小学生的特点来作文训练。作文内容的积累，需要小学生一点点的借鉴和学习，慢慢的试着仿写，以后变成自己的东西，来提高自己的写作水平。那么，应该怎么合理的帮助小学生学习作文仿写呢？而利用一些游戏活动来促进学生课堂仿写的学习是一种有效的教学手段。所以，语文教师可以尝试一些合理的小游戏来进行课堂仿写，来增加仿写课堂的趣味性，激发小学生的学习兴趣。

例如，在上作文课时，语文教师可以先给学生找一些比较好的句子，比如排比句、比喻句等等。比如说：“追求就是赛跑者勇往直前的脚步；追求就是小船航行的发动机；追求就是一支飞向靶心的箭；”这个排比句，课上的时候，语文教师让学生先看看这个排比句，给学生五分钟的时间进行一个仿写。三分钟结束后，开始一条龙小游戏，从左到右，从前到后学生每人轮流说一句。教师要求写的不太好的学生或者没有回答出来的学生，今天就惩罚擦黑板。

总而言之，小学语文教学中应用游戏教学法是一种很好的教学方法，有利于提高语文课堂的效率。因此，语文教师要不断探索和研究游戏教学法，把它更好地应用在小学语文课堂中。