基于微课的小学语文趣味课堂的构建

吴彩蓉

(安徽省黄山市休宁县海阳第二小学 安徽 休宁 245400)

一年级是小学时期的开端，是学生养成良好的学习习惯的黄金时期和启蒙时期。语文学习是帮助学生加深理解我国传统文化的一个重要的渠道。趣味性的语文学习要求教师用生动有趣的教学方式来构建高效的语文课堂，从小学生的兴趣出发，迎合学生的喜好营造趣味性的语文课堂,将语文知识与微课技术进行完美的结合，充分利用微课教学的优点，激发学生语文学习的积极性,提升小学语文的教学效率，帮助教师达到理想的教学目标。下文是我基于微课的小学语文趣味课堂的构建的一些浅析。

1.利用微课，设计生动有趣的课堂游戏

教师在进行语文学习中的识字教学时，可以利用多媒体适当的在课堂上组织一些关于识字的课堂游戏，来活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。利用多媒体将汉字辨识以竞赛的形式展开，通过学生求胜的心理，来激发学生求知的欲望。传统的语文识字，课堂内容千篇一律，很容易让小学生产生厌烦的心理。因此通过微课打破传统，不在拘泥于用听写默写的方式来进行文字学习,而游戏的方式迎合了一年级小朋友的喜好，把被动学习变为主动学习。这样不仅可以调动课堂气氛，还可以让学生因为胜负欲而产生强烈的学习的欲望。

例如教师可以把五六个学生分成一个小组，让学生来进行抢答。教师在新媒体上展示一些汉字，让小组通过抢答的形式进行比赛。小组每答对一题加一分，打错或者不答不得分。在集体竞赛的过程中教师可以采用多种识字方式。可以识字也可以利用多媒体提示的词语进行造句，要求语句要通顺，也可以进行成语接龙等游戏方式。利用多媒体让识字学习变成多种多样的游戏形式，让学生积极的参与到游戏中来,激发小学生的语文学习欲望。

2.利用微课扩展学生的视野，增加语文教学的趣味性

对于一年级的小学生来讲，他们对这个世界充满了好奇。他们很急于想认识一些新鲜的事物。但对于以往的语文教师来讲，由于教学资源和设备的限制，他们很难满足小学生的这种好奇心理。而微课恰好可以帮助教师来解决这一问题，微课的信息化模式可以帮助教师找到适合学生的教学资源，帮助学生进行多方面的学习认知。扩展学生的视野，让学生可以通过微课，来看到一些课本以外的知识，增强小学语文课堂的趣味性,让学生可以尽情的放飞自己的思想，进行大胆合理的想象。

例如一年级的小学生在进行课文学习时，对于学习过程中所遇到的新的词语，教师可以在学习过程中给学生进行一些插图，在学习小鸡时，可以在多媒体上给学生展示一张小鸡的图片，让学生可以做到和对学习的字有一个正确的认识,也可以扩展小学生的视野，让语文学习和生活练习起来，做到学以致用。通过图片的刺激，来增强学生的学习热情，增加语文课堂的趣味性。

3.利用微课，增强学生语文阅读的趣味性

对于一年级的小朋友来讲，他们刚接触语文的字、词和句子，在阅读课文的过程中一定会存在一定的困难。大部分的小学生无法流利的阅读下整篇课文，存在一字一顿的现象。因此教师需要有足够的耐心，让学生逐渐克服阅读上的障碍，让学生可以慢慢的进行语文阅读。教师在引导学生进行语文阅读过程中，除了要带领学生进行范读，还要激发小学生阅读课文的情绪，让学生可以在阅读过程中感受到主人公情绪的变化，并产生共鸣。

例如在进行语文课本中《小溪生病了》这一课文时，教师可以先通过多媒体向学生展示一段关于小溪生病了的动画视频，让课文通过动画的形式进行课文的演绎。通过观看小溪的表情，感受小溪的情感变化。通过动画来引导学生进行情感化的朗读，学生有了感情共鸣，在阅读过程中自然也会包含感情基调。教师也可以鼓励学生在朗读时，加入一些肢体语言让阅读事半功倍，增强学生的阅读兴趣和课堂的趣味性。

综上所述，小学语文课堂中微课的加入，打破了传统的语文教学，为语文课堂注入了一些新鲜的元素,极大程度上调动了小学生学习的积极性，满足学生学习上的一些要求。利用微课，从小学生的兴趣出发打造生动有趣的语文课堂,让一年级的学生可以在刚开始接触语文学习时，就可以喜欢上语文学习,为以后的学习奠定下一些良好的基础，促进小学生的全面发展，增强学生的语文素养。