基于初中政治教学渗透立德树人理念的实践分析

2020-11-24高少秋

读与写 2020年18期

高少秋

(广东省广州市南沙万顷沙中学广东广州 511462)

所谓立德树人，立德是指坚持以德育为先，通过正面的引导来提高学生的道德品质，树人是指以学生为本，培养学生具备相应的知识的同时也拥有健康的人格和高尚的品德。

在党的十八大报告大会上习近平总书记提出了立德树人的教育理念，倡导将立德树人的思想融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节，将立德树人作为教育的根本任务。初中政治教材中内容丰富、知识覆盖面广，是对学生践行立德树人教育理念的重要途径。如何在初中政治课堂教学中渗透立德树人理念，提高学生的思想道德素养已经成为一线政治老师要研究的重要课题。

1.挖掘教材中的德育资源

在初中政治教学中，由于知识内容众多，政治老师为了节约课时常常忽略了教材中的德育知识，导致德育内容不受重视。因此，在素质教育改革下的初中政治课堂教学需要政治老师对教材内容进行全面分析，充分挖掘教材中的德育知识内容，并在课堂教学过程中有意识的持续渗透立德树人的思想，使学生在完成知识学习的同时得到德育的提高。另一方面，政治老师针对教材中与学生生活实际相脱节的老旧案例要及时进行调整，拉近政治学习和学生生活的距离，从而调动起学生的学习积极性，将理论知识与生活实践结合起来，使学生自己的亲身经历中体会到初中政治理论中蕴含的丰富的德育知识内容，从而树立起正确的人生观、价值观、世界观。

比如八年级学习“心有他人天地宽”这课内容，需要学生理解“已所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考、宽容待人，懂的尊重他人，与人为善。在教材中罗列了很多理论知识内容，相对比较枯燥，政治老师可以结合学生的生活经验，用贴近学生的生活实例来引导学生品味已所不欲勿施于人的深刻内涵。政治老师可以拿学生日常生活中叫外卖这件常见的事来举例，中午就餐时间有限，学生点了外卖可以却迟迟没有送来，距离约定的时间已经过了半个小时快递员才满头大汗的送来，这时候的你是什么样的心情？你会如何处理？学生在老师的生活情境中展开思考：是给个差评，投诉快递员？还是因为饭很好吃，原谅这一次？接着老师说：快递员在店家一直在焦急的等待出餐，然后为了赶上电梯匆忙中差点摔倒，只为了能够更加快的将餐送到学生手中。学生结合老师的补充内容认识到快递员的辛苦和焦急，学会了宽待他人，对本节知识内容有了更加深刻的认识，同时也提高了自身的道德品质。

2.在师生互动中渗透立德树人理念

中学阶段的学生处于思想和意识的形成阶段，开始进入青春期，既渴望拥有独立的自我，同时也很容易产生逆反心理。这个阶段的学生思想活跃，对外界事物接受能力很强，但是缺乏独立的分析和判断能力，很容易受不良思想的影响。因此初中政治老师要在开展课堂教学时要结合学生的年龄心理特点，将立德树人的教育理念在师生互动过程中去进行渗透。在互动交流中老师了解学生的真实想法，及时发现学生在思想和观念上存在的问题，给与正确的引导，帮助学生建立起正确的人生观、价值观和世界观，使学生拥有客观分析事情判断事情的能力。

比如七年级学习《过健康、安全的生活》这课时，政治老师可以通过师生间的良好互动来引导学生发散思维，完成本节知识内容的学习。在我们身边有很多诱惑，你能结合时事问题列举都有哪些不良的诱惑吗？面对金钱的诱惑，精神上的诱惑等不良思想，如何才能拒绝这些诱惑呢？学生纷纷围绕老师提出的问题展开思考：可以联想后果，也可以寻求老师的帮助，可以自己婉转的谢绝，可以日常生活中有意识的避开不良的网站、人群等等。学生在交流讨论中逐渐认识到拜金主义、利己主义思想的危害，从而树立起正确的人生观和价值观。

3.组织实践活动渗透立德树人理念

在初中政治教学中不仅要进行理论学习，更重要的是引导学生将理论知识与生活实践结合起来，在社会生活中拥有良好的行为规范和道德品质，使学生体会到德育教育的价值。政治老师可以打破课堂教学的局限，通过丰富多彩的社会活动使学生获得更丰富的德育教育体验。比如政治老师可以组织学生进行义卖活动，将自己闲置的东西进行摆摊义卖，实现闲置资源的充分利用，同时倡导学生用义卖的钱来帮助哪些穷困的人，学会感恩和关爱他人。学生在社会活动中体会到生活的艰辛，促使学生更加珍惜自己的美好生活，在日常生活、学习中养成乐于助人的优秀品德。