信息技术与中职英语的深度融合

吴妃燕

(福建省柘荣职业技术学校 福建 柘荣 355300)

信息技术的应用让传统教育焕发出新的活力，真正实现了以学生为主体的教育模式，现代教育理念与信息技术相结合，对于中职学生的学习方式带来了很大的改变，为学生们的英语课堂提供了丰富的教学资源，有利于提高学生英语学习兴趣和促进学生个性化学习。对此，本文将以“信息技术与中职英语的深度融合”为中心论点，展开简要论述。

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

信息技术的运用为中职英语课堂的学习活动注入了丰富的情感体验，它为英语课上的情境教学创造了有利条件，使得中学生在英语课堂中能够不断提高学习的积极性。在英语情境教学中，互联网资源能够为原本枯燥的英语课增添形象生动的画面感受或是听觉感受，让学生们结合感官，开拓思维，发挥想象力，能够使学生们更快地进入学习状态，从而更好地感受相关知识。

例如在学习到《famous people》一课时，教师要能够看到这个年龄段的学生可能会对体育明星、电影明星、唱歌明星感兴趣这一特点，然后结合信息技术手段，为学生们设置相关情境教学方案。教师可以通过多媒体，为学生们出示各领域名人的图片资料，让学生们通过浏览，找到自己感兴趣的人物，接着，还可以提问学生：Do you know these stars？并组织学生们开展如下活动：(1).Give the students some minutes to discuss the stars in the picture.(2).Match their names with the photos and tell their occupations.通过这样的情境设置，可以促使学生们积极投身于课堂活动中来，从而有效激发学生们对英语学习的兴趣。

2.营造轻松氛围，提高学生学习动力

枯燥沉闷的课堂可能会让学生们对英语学习丧失动力，部分中职学生的英语基础相对较差，对英语学习本就容易感到枯燥乏味，当学生们总是保持这样的态度进入课堂学习，课堂氛围就会变得更加无趣且沉闷，对此，教师可以将教学活动和信息技术结合起来，为学生们营造一个轻松有趣的氛围，促使学生们能够置身于一个自由的学习环境中，帮助学生们调动自己内心对英语的热情，减少对英语的抵触感，进而使中职学生们获得源源不断参与课堂活动的动力。

例如在学习到《Beijing 2008 Olympic Games》一课时，教师可以将信息技术和课堂教学内容相结合，为学生们播放与之相关的音乐，还可以让学生们观看相关视频，促使学生们可以充分调动自己的视听感官，了解更多奥运的历史和背景，让学生们置身于一个轻松愉快的学习氛围中，保持轻松的学习心态。接着，教师还可以通过准备ppt等其他相关资料，利用图片复习、学习有关词汇，直观、形象地给学生们展示出所要学习的内容，促使教师改变传统教学过程中“填鸭式”的教学方法，从而使学生们获得更多思考和交流机会，使整个课堂弥漫着学生们思维的火花而不仅仅是教师授课的声音。当学生们处于一个轻松的学习环境中，自然会减轻对英语的抵触感，从而提高对英语学习的动力。

3.拓展教学资源，增强学生认知水平

语言是文化的载体，是文化的组成部分，同时也是文化的表现形式，在英语学习过程中，为了开拓学生们的视野，增加其英语背景知识，教师要结合信息技术，立足教材内容，以单元学习主题为依托，并对教材内容进行适当的扩充，使学生们能够在英语学习过程中，感受到其他国家不同的文化内涵。

例如在学习到《social customs》一课时，教师可以采用信息技术手段，为学生们扩充和教材内容相关的知识，了解不同国家的相关社会风俗习惯，其中可以包括：时间观念、邀请习惯、着装习惯、介绍和问候习惯以及相关禁忌等等。接着，教师还可以根据为学生们拓展的相关资源，在多媒体上出示如下内容，引导学生们开展对话练习活动：Simple Questions:Would you like...?Do you know some differences between... and.. social customs?Simple Responses:①It is the Chinese custom to...②In your culture it is impolite to..③It would be regarded quite impolite to do so.Another difference is about...当学生们在英语学习中能够获得相关知识的拓展，也能够帮助学生们更好地进行英语学习活动。

总而言之，在中职英语学习过程中，教师可以将信息技术和教学内容紧密结合起来，帮助学生们们营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生们能够不断迸发对英语学习的动力，进而提高英语综合能力。