体育课堂教学中学生创新能力的培养

2020-11-24李军亮淄博张店建桥实验学校

灌篮 2020年5期

李军亮淄博张店建桥实验学校

学生创新能力培养逐渐成为教学主要目标和方向之一，也是综合能力中不可或缺的一部分。在体育课堂教学中融入学生创新能力培养内容，能达到事半功倍的效果，主要原因就是体育教学能锻炼学生的意志力，锻炼学生的身心，强化学生的观察能力、实践能力、操作能力等，还能拓展学生的视野，为学生创新能力培养做好强有力的铺垫和准备，具有独特的优势。下面就体育课程教学中学生创新能力培养的意义进行分析，来明确这一研究的价值和推进必要性，再对体育课程教学中学生创新能力培养策略进行研究，保证培养的质量和培养的效率。

一、体育课堂教学中学生创新能力培养意义

在体育课程教学中培养学生的创新能力，是通过实践的方式，让学生体验创新，运用自己的创新能力，与其他课程培养创新能力有着巨大的差别，能实现有效培养和强化的目的。而学生创新能力的提升，学生对于课程内容的理解以及对于不同课程内容的吸收速度都会相应提升，对于体育课程的整体完善有较大作用[1]。

二、体育课堂教学中学生创新能力培养策略

（一）培养学生的创新意识

体育课堂教学进行过程中，必须遵循一个原则就是培养学生创新能力与教学内容是融合的，两者并非割裂开来，需要先强化学生对于体育课程的兴趣以及积极性，才能顺利开展更为系统的教学方案，实现逐步的强化学生的创新意识，进而达到有效培养学生的创新能力。教师需要对体育教学内容进行剖析，同时结合学生的课堂表现，学生的学习进度，学生身体素质等，设计教学方案，为保证学生的学习积极性，激发学生对于体育课程的兴趣，教师需要根据教学内容选择不同的教学器材和教学场地，让学生的课堂积极性得以保持，体育课堂教学的氛围也会更为轻松活跃，学生的学习质量以及教师的教学进度都会得以提高。在学生对体育产生一定兴趣，课堂的参与度以及课堂的积极性都得以提升时，教师在教学方案中融入创新内容，例如对工具的多样化使用，锻炼方式的多样化，鼓励学生在保证自身安全的基础上，创新体育锻炼内容。具体举例来说，投掷沙包，给学生提供五颜六色的沙包，让学生合作投掷出彩虹，这样既能够吸引学生的注意力，也能调整学会送给你的投掷角度，锻炼学生的投掷能力，让学生自主创作，将沙包形状进行改变，沙包上绘制图案等，让学生自主创新，实现锻炼学生的创新意识。在此过程中，教师需要适当的进行指引，以及时刻观察，对于学生创新方向错误，或者存在危险的情况，及时给予帮助，不能否定学生创新的积极性以及热情，需要进行适当的引导，在保证安全合适的基础上，保留学生创新核心。并且教师需要注意的一点就是，在学生表现创新意图给予支持，对于学生的创新成果给予鼓励，遵循鼓励引导为主的原则。这样既能拉近师生之间的关系，还能提升体育教学的质量，也实质性培养了学生创新的意识[2]。

（二）培养学生基础能力

想象力是创新的基础，观察力是创新的前提，求知欲和好奇心是创新的原动力。因此，创新能力实现有效培养，必须锻炼强化学生的想象力、观察力、求知欲和好奇心。教师在教学过程中需要引导学生不断观察运动特征，体育项目标准动作关键，以及体态等，让学生逐步养成观察的习惯，观察能力得以不断提升，同时对于一些抽象的体育知识，或者一些理解难度较大的体育动作，教师通过一些生动形象的描述来给予学生足够的想象空间，例如，实心球投掷时身体的状态，就好似弯弓，也让学生通过自己的想象，自己描述所感知到的动作特征。同时教师给予学生足够的自由时间，去探寻不同体育项目的运动方式，不同器材的使用方式和作用等，让学生的好奇心和求知欲处于一个较为饱满的状态。为学生创新能力有效培养奠定坚实的能力基础[3]。

（三）学生创新能力锻炼

教师通过设置不同的情景或者游戏，让学生通过合作的方式，来进行处理解决，充分的锻炼学生的创新能力。如，夹乒乓球游戏，教师给予学生各种工具，包括钩子，绳子，筷子等，让学生自由分组，三人一组，进行比赛，工具不限，不能直接用手，让学生充分发挥自己的创新能力，可将绳子把几个钩子交叉绑住，夹住乒乓球，将这一工具收拢，快速准确的夹出乒乓球，最终获胜的小组，教师给予一定的奖励，例如球拍，激励学生的创新积极性。如，教师设置抗洪救灾的场景，给予各种工具，包括绳子，沙包等，让学生小组自行研究抗洪的有效方式和救灾的具体方式，既锻炼学生的创新能力，应急能力，也能让学生直接的感受到抗洪救灾的危险和不易，更为尊重这些英雄，对于学生的综合素质提升有较大的促进作用[4]。