河南省高职院校足球教学的现状分析以及创新路径探究

赵家佳 郑州职业技术学院

足球运动是世界性的运动项目，而且有着众多的足球爱好者及追捧者。随着我国体育教学的发展，足球运动已经在高职院校体育教学中得到广泛普及。我国现阶段的足球水平存在很大的可提升空间，而且高职院校足球教学的质量在一定程度上影响着我国的足球水平，这就对足球教学提出了更高的要求。而且，足球文化发展迅速，高职院校足球教学须加快其革新进度，为我国足球事业输入具备先进足球技能、强健身体素质的人才，避免其与世界足球的差距越来远大。

一、河南省高职院校足球教学的现状

足球运动纳入高职院校体育教学项目以来，诸多体育教师及足球专业技术人员对足球课程的教学内容、方式等投入了极大的研究精力，促使足球教学不断进步，不断革新。现阶段，高职院校足球教学已经取得了不错的教学效果，但是在其教学实践中仍存在诸多问题，制约着足球教学的开展及提升。下面本文将基于河南省高职院校足球现状，分析足球教学中的主要问题。

（一）足球教学方式落后

现阶段，高职院校的体育教学存在教学方式落后的问题。体育教师的教学理念及专业素质不能得到与时俱进的提升，导致其一直沿用传统的足球教学方式开展教学，但是结构单一、技术落后的足球教学方式已经无法满足学生对足球教学的需求，这在一定程度上遏制着学生足球技术、足球精神的提升。

（二）足球教学体制不完善

部分高职院校的足球教学通常采用同一教学进度、同一教学要求的教学体制，不能为学生的足球个性发展创设条件。这样的教学体制下，如果体育教师掌控不好教学强度，极易会影响学生的足球运动兴趣，例如，足球训练强度太大，会对基础差、身体体质弱的学生造成负担，使其产生畏惧、逃避心理；足球训练强度太小，会抑制基础好、身体体质强的学生在足球方面的突破。

（三）学生积极性不高

部分高职院校对足球运动的重视程度不够，体育教师设计足球教学课程时只是制式的按照教材要求进行，这样的足球教学课程单一、枯燥，很难激发学生的积极参与兴趣，致使诸多学生对足球教学产生了敷衍情绪，不利于学生对足球技能的掌握，学生在这样的学习态度中，更加不能体会到体育精神。

（四）足球教学硬件设施不健全

部分高职院校的足球教学硬设施不健全，直接制约着足球教学的开展及发展。足球教学的开展及足球技能的训练都需要器材、场地的支撑，但是部分高职院校无法提供足球教学中所需要的器具、场地等硬件设施，部分高职院校虽然在足球教学硬件设施行投入了一定的资金，但是其器材质量、数量等都与教学需求相差甚远。例如，足球训练场地不平整，不利于学生运球、传球等足球技能的训练，还容易造成学生扭伤、摔倒的情况出现。

二、高职院校足球教学的创新路径

高职院校管理者及体育教师要给予足球教学足够的正视及重视，规划出专门的足球教学、训练场地，采购足量且质量好的足球教学器材，为足球教学提供优质的客观条件。同时积极分析足球教学中的问题，研究并制定足球教学的优化及创新策略，切实发挥足球教学的教学价值，提升学生的足球技能及足球精神，增添我国足球事业的发展动力及信心。

（一）设计多元化的足球教学内容

体育教师要善于从学生的思维角度看待足球教学并加强与学生的沟通交流，这样才能抓住学生对足球教学的真实需求，进而设计出与学生兴趣点相契合的足球教学课程，提升学生对足球教学的参与及探究兴趣。体育教师还要整合学生的实际情况、教学要求、足球发展现状等，增添体育课程的多元性，让学生尽可能多的接触先进的足球教学，还可以在足球教学中为学生设置自我探求、自我训练的空白时间，让学生充分消化对足球技能的理解。体育教师可以针对学生的身体素质、足球基础等开展分层足球教学的方式，为不同能力的学生设置适宜强度、难度的足球教学内容，避免足球教学为学生带来压力，还能让学生在轻松的课程环境中掌握足球技能，激发学生对足球教学的兴趣及信心，进而促使学生有序、扎实的提升其足球技能。

（二）转变足球教学理念

体育教师要不断接受先进的足球教学理念，为学生构建极具时效性、鲜活性的足球教学课程。体育教师要在足球教学中给予学生恰当、正确的技术指导，保障学生足球技能得以有效提升，提升学生的身体综合体质，同时引导学生在足球训练中感知足球精神。体育教师在足球教学中要引导学生自主、积极的参与到课程训练中，让学生能够充分体会到足球运动的魅力及趣味，这样才能激发学生在足球运动中的主动性，促使学生不仅在课堂中专注、认真的学习足球技能，还会在课下自发的进行足球训练，让学生将对足球运动的热爱渗透在生活中、学习中。

（三）激发心理健康观念

体育教师开展足球教学时，需要将心理健康教育渗透在足球训练中，这样不仅能让学生在足球训练中有效锻炼身体，还能促使学生形成良好的心理状态及体育意识。体育教师在设计足球课程时，可以充分利用足球运动所具备的竞争、拼搏精神，激发学生勇往直前、愈挫愈勇的精神意志，进而强健学生的心态及抗压能力，有利于学生更好的适应学习及未来的社会工作。体育教师还可以利用足球训练中奔跑、跳跃等训练环节，让学生在该环节的训练中产生自由、奔放、畅快的情感体验，释放学生在学习及生活中的压力及烦恼，促使学生的身心都得以有效放松。高校在进行足球教学时，学生经过在足球场上的运动，比如奔跑、跳跃、对抗以及竞争等，能够产生 自由、畅快和奔放的感觉，可以将在学习生活中产生的压力 与烦恼得到有效的释放，从而放松自己的身心，引导学生形成乐观、淡定的心态。

（四）合理安排素质拓展训练

体育教师不仅要注重教学内容的多元化，还要为学生设置合理、有效的素质拓展训练，提升学生的体育综合素质。体育教师要仔细观察学生在足球训练中的表现，掌握学生的足球技能学习情况、身体素质、体育思维状态等，在素质拓展训练中为其设置适宜的训练环节，让学生可以更加稳固、灵活的运用足球技能，提升学生的身体素质及足球学习质量。例如，体育教师可以设置足球接力对抗赛，设置足球运球、足球射门、实战对抗等环节，通过体育小组的形式让学生们合作完成拓展训练，身体素质较差的学生可以安排在运球、射门等环节，身体素质好并且足球技术强的学生可以参加实战对抗环节，这样可以引导学生积极参与到拓展训练中，并在训练中提升参与兴趣、拓展综合素质。

（五）注重学生个性发展

体育教师在足球教学中还要尊重学生的个体差异，为学生的个性发展提供客观环境。体育教师要坚持执行“以生为本” 教学方针，端正其教学指导的教学心态，充分凸显学生在足球教学中的主体地位。体育教师要结合足球教学要求和教学实际情况，适时的引导学生对足球教学内容进行思考、重构，鼓励学生对足球教学内容提出质疑、创新，给予学生体育思维足够的延伸空间，让学生透彻性的掌握足球知识、技能的精髓，激发其运动精神及创新精神，为其未来在足球运动上的发展创设更多的可能。此外，体育教师还要在足球教学中适当的渗透德育教育，激发学生的足球竞技精神及团队荣誉感，完成体育教学健魄育魂的教学目的。

三、总结

河南省高职院校足球教学的现状中存在足球教学方式落后、足球教学体制不完善、学生积极性不高、足球教学硬件设施不健全等问题，直接制约着足球教学的发展。高职院校管理者要为足球教学提供优质的客观条件，积极分析足球教学中的问题，研究并制定足球教学的优化及创新策略。可以通过设计多元化的足球教学内容、转变足球教学理念、更新心理健康观念、合理安排素质拓展训练等方式革新、优化足球教学，还要注重学生在足球教学中的个性发展，借此提升学生对足球运动的参与兴趣及训练积极性，提升足球教学的质量。