浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建

⦿周 洲

在小学阶段的学生管理工作中，往往因为学生的性格活泼，贪玩好动，以及在课堂上无法保持集中的精力去听讲，更有很多小学生由于爸爸妈妈的宠爱，在班级里受到老师的批评后就会觉得很委屈，甚至会无理取闹，在以后的管理工作中也会更加困难。所以对于教师来说，要想做好班级课堂的管理工作，首先就必须与学生建立起一个和谐的师生关系，班主任不仅仅是学生的一个代课老师，他们之间不仅仅只是教育与受教育的关系，老师还扮演着最重要的管理角色。除此之外，小学阶段的学生正处于一个身心发育的状态中，班主任对其的影响具有直接性和深刻性，学生的大部分思想观念和行为方式都会受到班主任的一定影响，所以班主任一定要注重自己的言行举止，给学生传递一个正确的思想观念和行为方式，所以在教学管理工作当中，班主任应该首先要做到尊重每一个学生，这样学生也会尊重老师。其次，班主任应该让学生变为课堂的主体，建立民主、全新的课堂形式。最后，班主任和学生之间不应该只是固定的师生关系，而是一个可以分享喜怒哀乐的朋友关系。对于管理工作当中遇到障碍的情况，不能够只在学生方面去找原因，而是需要结合学生的实际去调整和完善师生关系，才可以更好地完成班级的管理工作。下面就小学班主任管理工作中与学生和谐关系构建的意义进行探讨。

一、提高管理工作的效率

如果班主任和学生可以构建一个和谐的师生关系，那么，不管是在课堂内还是课堂外，学生都可以把老师看作是自己的一个“大朋友”，去把自己的心情和感觉和老师讲述，老师也能够扮演一个朋友的角色去开导、去安慰学生的不良情绪，让他们能够体会到家庭以外的亲情，除此之外，还可以帮助学生树立一个良好的乐观心态。而且在管理工作中，这样良好的积极向上的性格特点也为辅助管理工作的更好进行打下基础，在管理工作当中，积极乐观的学生也能够主动配合老师，帮助老师完成管理工作，在犯错误的时候，也可以接受老师的批评教育。总之，对于管理工作的效率有一定的提高作用[1]。

二、提高学生的学习效率

对于管理工作中最重要的一个任务就是要提高学生的学习成绩，帮助他们获得更多的知识，培养积极主动地学习习惯，教师在传授知识的过程其实就是一个与学生的交流过程，如果交流工作不到位的话，那么对于知识传授的过程也就受到了一定到阻碍，所以要想保持传授知识的道路畅通无阻，就需要和谐的交流关系作为基础，即构建一个融洽的师生关系，融洽的师生关系能够让课堂变得更加精彩活泼，学生可以在一个欢乐的氛围里进行对知识的学习，从而形成对课堂的渴望，对学习知识所带来的快乐的追求，小学生由于年龄特点，在他们的内心对于学习过程更多地是追求快乐，融洽的师生关系可以让他们感觉课堂是老师和自己进行的一个有关知识的游戏，从而更加积极主动地参与课堂、学习知识，即充分提高了学生的学习效率[2]。

三、塑造学生的自身素质

老师是学生的第二家长，学生与老师的相处时间久于其与父母相处的时间，所以老师对学生的素质塑造有很大的影响，和谐且融洽的师生关系，会使学生也能够以相同的态度和情感和其他的同学进行交流，去维持一段和谐融洽的关系；而且和谐的师生关系会培养学生的宽容心理，让他们能够对于一些小事情有更多的宽容理解，也能够让他们培养更加友善的态度和品格，在将来的成长中，乃至步入社会，也会以和谐友善的相处方式获取更多人的信任和好感。

四、建立融洽的师生朋友关系

班主任和学生之间不仅仅只是一个固定的师生关系，而且还应该是和谐的朋友关系，班主任应该与学生培养一定的友谊，和学生的相处方式也要符合学生的年龄特点，去了解更多的学生群体所喜爱的事物，在平时的学习过程中，老师也要改变过分严肃和沉闷的讲课方式，以活泼的授课方式为主要方式，在课余时间里，也要对学生的不良情绪进行分析和开导，培养学生主动与老师分享自己的心情感受。

五、结束语

社会的发展之所以如此顺畅，最关键的一点就是人民和谐共处而促进的，同样，要想构建一个完美的教学课堂，轻松地进行管理工作，班主任就要建立一个稳固的、和谐的、其乐融融的师生关系，对于班主任来说，其与学生的相处时间远远大于其他任课老师，而学生面临一些问题时，班主任也是其优先寻找的帮助的对象，所以班主任一定要和学生建立一个和谐的师生关系，才能更好地进行学生的管理工作。