一年级语文家庭作业的设计与评价

⦿何 敏

我国因为小学生负担过重，教育部明确规定小学1—2年级不布置书面家庭作业。一年级学生年龄小、自控能力差，认知事物常常只停留在初步印象。在新形势下如何给一年级学生布置家庭作业呢？一年来我根据学生的实际情况，多次研读《语文课程标准》，对语文作业内容的设计与评价的形式有一些新的做法。现总结如下：

一、家庭作业的类型

家庭作业可以巩固当天的教学内容，预习第二天的知识点，还可以培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。低年级要抓住学生的年龄特点，布置学生能做又喜欢做的作业。

(一)做一做 在学习拼音的时候，我布置让学生回去制作拼音卡片，让孩子在卡片上画一画，记住字母的形状。还可以把家里常见的东西写成拼音，贴在家里的物品上，和家长一起进行拼读练习。在这个过程中，孩子们感到拼音很有用，既提高了学习拼音的兴趣，又学会了拼音的知识。一年级识字任务重，每一篇课文都有大量的生字要学生认识，课后回家需要孩子进行复习巩固。学习生字的时候同样制作生字卡片，和家人一起给生字宝宝组词，认读生字。利用生字卡片不同的字拼一拼组成一个新字，遮住一部分又是一个字。在拼一拼、遮一遮中体会学习的乐趣。通过制作生字卡片学生既记住了字形，又锻炼了观察力，学习拼音更有劲了。学习查字典，让学生回家把家里人的名字都查一遍，让孩子知道自己和家人名字每个字的意思。既学会了查字典又激发了学习汉字的兴趣。

(二)画一画 一年级孩子热爱画画，我在教学拼音“bdpq”是让学生画一画，找出他们的不同，说说每幅画设计的理由，孩子们通过自己动手实践很快分清了这几个字母。例如，学习生字画一画口、目、耳的象形字，引导学生了解这些字的演变过程，以帮助学生更深刻地理解汉字。学习了古诗《春晓》、《池上》，我也让孩子们根据自己的理解给古诗配上一幅图片。画着画着，孩子们也就理解春夏季节的不同，春天有柳树，夏天有荷花。孩子们还加上树下捡花瓣的儿童、荷叶上的水珠青蛙。这样做既理解了古诗意境，又激发了学生的想象力，收到了良好的效果。

(三)读一读，说一说 每篇课文课前课后都需要朗读，有的需要背诵。布置学生回去读课文、背课文，这是最基础的作业了。人民教育出版社2016版语文教材每个单元都设计了“和大人读一读”，倡导家长和孩子一起读。读一读，还包括课外阅读。随着识字量的增加，学生可以自己阅读。布置学生课外阅读，推荐一些优秀的贴近学生生活的书籍，让学生和家长一起读。拓展知识面，培养了阅读能力。一年级课文还有许多需要说一说。例如《荷叶圆圆》、《一个接一个》等课文，需要学生发挥想象力，续编故事，说一说的作业就很有必要。

二、家庭作业评价的方法

学生完成了家庭作业，那么老师的评价极其重要。评价的目的是让学生更好的学习。根据一年级学生的年龄特点，我总结了以下方法。

(一)展示法 例如，布置了读一读的作业，第二天让读得好的同学读给大家听。请同学们评一评好在哪里？再给读得好的同学给予奖励，激发孩子们的兴趣。说一说、画一画之类的作业，都可以用这种方法。借助班级学习微信群，把孩子们的表现拍成小视频、照片等发在家长群里，让家长参与孩子的学习过程。在这个过程中鼓励家长正确的引导孩子完成家庭作业，关注孩子成长，也加强了家校之间的联系。

(二)比较法 一年级孩子们不够自觉，每个家庭情况也不一样。家长不一定能够及时的督促，孩子们作业的完成度也不一样。比一比，让孩子们知道自己和其他的同学差距在哪里，学习别人好的方法，弥补自己的不足。引导孩子认真地完成作业，在班级形成良好的导向。

(三)定期评价法 一年级小学生持久性差，意志薄弱，要想培养学生良好的作业习惯还要持之以恒。每天给作业做得好的同学发一个小印章，每个月进行总结发奖。以得印章的数量，评出一、二、三等奖。奖品是一张小奖状和各种孩子们喜爱的学习用品。孩子们为了积累更多的印章数，都想把作业做好。每次颁奖都把照片在家长微信群公布，让家长及时调整方法，更好地帮助学生完成家庭作业，提高学习成绩。

总而言之，一年级家庭作业的设计要根据学生的年龄特点，作业要既有趣，又要体现多样性。作业的评价讲究时效性要及时，评价的手段也要丰富多彩。同时，要提升家长的参与度，积极参与。做好一年级家庭作业的设计与评价，既可以巩固教学、提高教学质量，又培养了学生良好的学习习惯。