提高小学语文教学质量的有效方法

⦿许业亮

在小学语文教学过程中，老师要基于核心素养对学生进行语言应用能力、思维能力、阅读能力以及学习兴趣等方面的培养，利用多媒体教学不断激发学生的学习兴趣，让学生可以充分发挥学习的主动性。在教学过程中，老师要根据学生的学习情况进行教学模式的创新，始终坚持创新意识和创新精神，针对学生的学习情况展开有针对性的教学。在核心素养的教学形势下，老师要将学生的全面发展作为教学的核心内容，明确教学目标，积极地拓展学生的视野，让学生语文学习的课堂变得“活起来”和“动起来”，保证教学过程中的整体化和生活化，不断通过教学方式的多样性和丰富性为学生营造良好的学习环境，加强对学生的核心素养的培养，以此来提升学生的综合素质。

一、激发学生的学习兴趣

在教学过程中，老师要不断根据教材的内容为学生营造富有感染力和新鲜感的学习环境，在核心素养的基础上，有针对性的对学生更好的引导，明确教学目的，从学生的根本需求出发，注重激发学生的学习兴趣，进而促进核心素养和学习兴趣的培养。教学内容的丰富性和多样性对于提高学生语言学习兴趣有重要的作用，会对学生的学习积极性产生促进作用。

比如说在学习《小公鸡和小鸭子》这篇文章时，老师可以先引导学生进行生字的学习，在完全掌握文章内容的基础上，让学生进行深层次的探讨，在激发学生学习兴趣的时候，老师要把握一个原则，那就是所选择的对象是要和学生的实际生活相接近的，学生可以更好的进行联想，可以充分发挥自己的想象力。总体来说就是所选择的对象要贴近生活，可以激发学生浓厚兴趣。《小公鸡和小鸭子》这篇文章，作者通过讲述小公鸡和小鸭子一起游玩时所发生的故事，字里行间所要表达的是小伙伴们互相帮助、友好相处的情感。所以在针对《小公鸡和小鸭子》这篇文章教学时，老师要想充分的激发学生的学习兴趣，主要可以从以下几方面进行：(1)让学生贴近生活，寻找语文学习中的情趣。老师可以为学生布置观察家中动物生活的作业，让学生在观察完毕后写一篇文章，在观察的过程中，要注重动物们的形态和个性特点，通过了解它们的生活习惯和个性特点，应用语言文字的魅力进行写作，文章的内容可以尽量简单，但是要重点将动物们的生活习惯等特点表现出来，设置相关的情节。在这一环节的教学中，老师要重点引导学生进行独立思考，能够根据身边的事物联想出其中的关系，《小公鸡和小鸭子》这篇文章作者就是通过小公鸡和小鸭子相互帮助的故事，从中联想出在生活中要和朋友相互帮助，所以学生在学习的过程中也要重点掌握这一主题。(2)老师可以组织学生在班级朗读自己的文章，让学生挑选出写的好的文章，然后老师和学生共同分析文章“好”在哪里。然后根据学生的写作情况对学生进行有针对性的点评，让学生可以认识到文章写作的优势和不足。最后就是老师要组织学生进行课堂讲述，根据《小公鸡和小鸭子》这篇文章所要表达的思想情感，可以让相关的学生分享自己的经历，生活中有没有别人帮助自己的例子，自己又是如何表达自己的感情的，这些生活经历可以很大程度上得到共鸣，学生可以通过听别人的故事而联想到自己生活中发生的事情，这种教学方式可以很大程度上激发学生的兴趣，学生会有很强的求知欲望，通过应用这种教学方式，可以不断提高学生的学习兴趣。(3)语文教学不应该局限于课堂，老师可以组织学生深入大自然，了解生活中的事物，不断开阔眼界，从而获得学习兴趣。

二、实施合作探究教学

合作探究过程中，教师没有提供充分的讨论时间导致合作探究过程简短、结果浮于表面。现在的小学语文教师或受传统教学方法教育或惯常使用传统教育教学方法于小学语文教学中，现在的小学语文教学处于传统“应试教育”到“素质教育”改革中的过渡阶段。因为传统教育教学中强调教师的主导地位，现在新课改下语文课堂教育教学活动中因受传统教育教学思想的影响，在课堂教学中教师的主导教学行为依然存在。在合作探究教学中最常用的小组合作探究中，因为课堂教学任务的繁重和探讨过多问题导致了小组合作探究的时间过短而导致小组讨论过于敷衍和形式化。随着现代科学技术的迅猛发展，教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的办法。新课改的目的是培养学生自主学习、独立思考的能力，而不是局限于课堂教育的形式化分组探讨。

例如，在《难忘的泼水节》这一课中，教学重点应该是通过课文体会西双版纳的傣族人民欢度泼水节的欢乐情境，对小学生进行最终各民族风俗习惯的教育。但是现在常被借鉴的经典教案中的教学目标依然是：认识“版、纳、凤、凰、瓢”五个生字，会写“泼、桶、互、吉、祥”等十个生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生边读边思、体验感悟的能力，并背诵课文；理解课文内容，领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重点导致学生的学习目标依然是生字学习和课文背诵，课程中注重学生的字词学习，留给自由讨论的时间自然就相对局促啦，在紧迫的学习任务下，学生对于小组合作探究也过于敷衍。