基于情景的小学数学教学探究

⦿董炳国

在小学数学教学过程中，情景教学能够发挥出显著的教学效果，不仅能够集中学生学习的注意力，而且能够使学生在情景教学的过程中获得更好的发展。方法虽好，但还要教师的正确使用，只有使用方法得当，才能发挥出应有的教学效果，达到预计的教学目的。

一、及时捕捉“生成情景”，满足学生的探究欲望

在新课改的背景下，有效的教学情境成为实现有效教学目的的途径之一。合理的教学情境能够使学生明确课堂探究的目的，树立正确的思维方向，同时激发学生的探究欲望。如果问题是学生自己发现的，而不是教师提出的，这样才能吸引学生，提高学生的学习效率。高效的教学过程不是照着教案读就能实现的，而是需要教师动态的去进行教学，在这个过程中，既有精心挑选的素材，也有合理设计的板书，如何在现有教学模式的框架下敏锐捕捉临时的教学信息，使之能够为课堂教学服务，达到或超出既定的教学目标，是一名优秀小学数学教师应当具备的素质。在实际的教学过程中，有很多教师对于学生提出的临时性问题或是意料之外的答案往往置之不理，不仅打击了学生学习的积极性，也降低了课堂教学的质量。其实这些不在既定范围内的答案或问题，往往更能激发出学生的学习欲望，如果教师能够科学处理，会有意想不到的收获。如果发现学生的回答有误，或是有独特的想法，教师不应立即指责，可以让学生说出该答案的计算经过或是该问题的思考过程，从而帮助学生从根源上纠正这项错误，在这个过程中深化学生对课本知识的理解，发散学生的思维能力，从而实现较好的教学效果。另外，小学生由于思维限制，在解决数学问题时难以跳出既有的数学框架，习惯于常规化，缺乏独到的见解。教师可以通过设置陷阱的方式，来培养学生打破藩篱的勇气，使其能够突破传统方法的束缚，培养学生思维的活跃性和思考问题的多角度能力，为日后的数学学习打下良好的思维基础。

比如在学习《圆柱的认识》这节课时，教师问圆柱的侧面展开是个什么图形？此时大多数学生都会回答长方形，教师先不对这个答案的正确与否做出评价，而是组织学生对这个答案进行研究，发现果然展开后是一个长方形。此时有学生举手回答，老师我认为也可以是正方形，因为这个正方形是一种特殊的长方形。此时班上的学生对这个答案议论纷纷，教师仍然先不做评价，而是指导学生先用纸张裁出一个正方形，然后检验这个正方形是否可以围成一个圆柱体。经学生试验后，发现正方形也可以围成圆柱体，这就从侧面回答了刚才那位学生的答案是正确的。此时教师要对该学生进行适当的表扬，赞扬学生这种敢于发出与众不同的声音的勇气，同时教育全班学生不能被传统的思维方式所束缚，要从多角度、多方面去看待、去理解、去思考问题，才能得到最佳的学习效果。此时教师可以展开下一个问题的提问，如果想在一个长方体中截取出一个最大体积的圆柱体，应该怎样操作？学生因为有了之前的经验，在这个问题上纷纷踊跃发言，课堂氛围活跃了不少，课堂上到处充满了思维绽放的火花，为学生的课堂学习创建了良好的学习氛围。

二、开拓动态情景，营造和谐环境

和谐的课堂氛围能够有效促进学生的智力发展，开拓学生的学习思维，提高学生对知识的掌握能力。学生作为具有完整思维的人，虽然思维模式和思维能力受年龄限制不如成年人完善，但他们也有自己的知识、经验、思考以及灵感，教师如果能合理运用学生的这些特点，必能营造更加和谐的课堂氛围。素质教育背景下教师和学生的主体位置发生了变更，教师不再是课堂的主角，教师不再“独霸课堂”，而是强调课堂教学在时空方面的共享、内容方面的共用、意义方面的共生以及成功方面的共享。动态的教学模式意味着当前课堂教学已经不再是简单的“老师教、学生听”，而是已经形成了真正意义上的教学共同体。学生在成长的同时，教师也在成长，两者相互学习，相互提高，营造出一种和谐平等的教学氛围。课堂氛围只有轻松和谐，学生才敢于发言，才能真正激发出学生学习的积极性和主动性，从而取得良好的学习效果。轻松的学习氛围能够提高学生思维的活跃度，使学生真正成为课堂的主体，实现新课改背景下的教学目标和改革目的。教师在教学的过程中应尽量留给学生自主思考、自我展现的空间，让学生在学习的过程中能够主动的去发现问题和解决问题，发挥除学生主体意识在课堂上的作用，进而提高课堂教学效率。

比如在学习《乘法的口诀》这节课时，课后有这样一道题，讲的是小亮去商店买本子，一个本子4角钱，小亮买好本子后在回家的过程中先后碰到了小明、小红和小强，在和这几个小伙伴玩耍的过程中由于粗心大意导致了本子的丢失，问小亮到家后本子总共丢失了几个？这时候会有学生回答只丢失了一个，有的学生会回答没有丢失，因为回家后发现本子少了又赶紧掉头去找，而是会有学生反驳，也许早都被别人捡走了等等，学生的回答多种多样，教师在遇到这类问题时，要留给学生足够的想象空间和发挥空间。只有这样才能“异想天开”、“别出心裁”，点燃思维的火种，实现问题答案的创新。学生个性的天生，不应被压抑，用于展示自己个性的学生都是出色的。当学生勇于展现自己独到的想法和建议时，则这名学生日后在学习和工作上成功的几率也比其他学生要高了很多。