新课改背景下如何构建小学数学高效课堂

○ 静宁县城关小学

在新课改背景下，教师需注重高效课堂的构建，不断革新教学观念与教学模式，为开放化、多元化课堂教学的构建奠基，使得课堂教学产生活力。在高效课堂下，学生学习的主动性、积极性和创造性得到了激发，学生的综合学习能力与学科素养得到了提高。下面，笔者就小学数学高效课堂的构建，谈谈自己的体会和看法。

一、充分利用信息技术辅助教学

数学这一门学科本身具有一定的理论性与抽象性，对于小学生而言，学习起来可能存在一定的难度。因为处于小学阶段的学生并没有形成良好的抽象思维能力，他们的思维还是以形象思维为主的，学生更倾向于通过形象、生动的方式来获取知识。因此，教师在小学数学课堂教学活动中可以运用信息技术，为学生播放一些生动的图片或者视频，帮助学生理解所学习的知识。

如，在讲解小学一年级数学中“十以内加减法”这部分内容时，可以制作一个动画视频：一棵桃树上有十个成熟的桃子，树上的猴子吃掉了两个。这时，树上还剩下几个桃子？这样教学，以小学生喜闻乐见的动画的方式，将所学内容直观地呈现在学生面前，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时又能够促使学生轻松地获取所学知识，取得事半功倍的学习效果。

二、理论联系实际

学生在课堂上学到的理论知识都应当具有实践指导意义，小学数学也不例外。教师应结合数学知识与实际生活的联系，在课堂教学中为学生列举生活中的实例，让学生感受到数学知识离实际生活并不遥远，从而促使学生熟练地掌握所学知识，并将学到的知识应用到生活中，解决生活中的各种实际问题。

如，教师在为学生讲解了“十以内加减法”的内容后，学生在课余时间去超时购物时，可以拿出十元钱，计算出购买物品所需要的金额，并自行计算购物后还剩下多少钱，进而锻炼学生的计算能力。这样将理论知识的学习与生活实践结合到一起，能够提高学生对数学知识的应用能力，让原本枯燥的知识生动起来，而相应的教学效率也得到同步提升。

三、培养学生的自主学习意识

在传统的教学模式下，教师在课堂教学活动中一直占据主导地位，以灌输式的方式向学生传授知识。然而，随着新课改的不断深化与推进，传统的教学模式被打破并不断革新。教师应当有意识地将课堂主人公的位置交还给学生，培养学生的自主学习意识。除此之外，教师还应当认识到主动性才是学好知识的主要推动力，并且具有决定性的作用。因此，教师想从根本上提高数学课堂教学的效率，就要注重培养学生的学习积极性与主动性，让学生主动思考问题、解决问题。如，教师可以让学生组成人数相当的小组，就课堂相关问题在组内进行讨论，而后主动发言说出讨论结果。这样的课堂活动可以增加学生之间的交流互动，锻炼学生的自我思考能力、团结协作能力，同时又为学生提供了展示自我的机会，更能促使学生加深对知识的理解。

四、营造良好的课堂教学氛围

随着素质教育的实施及新课改的实行，教师在讲授知识的同时，还要注意为学生创造一个和谐、民主的课堂学习环境，升华学生的感官体验，让学生在生动有趣的课堂环境中学习知识，而不是一味地要求课堂氛围的严肃。因此，教师可以从加强与学生平等地沟通与互动交流方面入手，拉近与学生之间的距离，与学生建立亲密的师生关系，让学生因“亲其师，信其道”。因喜欢教师，而喜欢教师讲授的数学课。教学中，教师可以采用激励的方式及时对学生给予鼓励和肯定。对于表现欠佳的学生也不应该打击，而是应当给予足够的鼓励和引导，以增强学生学习数学的自信心，而不是单纯地通过成绩的高低或者课堂表现是否优秀来评判一个学生，使学生对于数学学习充满激情和干劲，全身心地投入到数学学习活动中来，从而体会到学习数学的快乐。

总而言之，构建高效的小学数学课堂是新课改的要求，也是时代发展的需要。如何构建高效课堂是每个教师必须思考的课题。笔者认为，教师应当以小学阶段学生的学习特点为基础，因材施教。尤其要强调的是：可以将先进的信息技术引入数学课堂教学，同时加强对学生实际操作能力的培养，营造和谐愉快的课堂环境，使学生在轻松的氛围中学习知识。当然，教无定法，贵在得法。只要有利于学生对知识的理解和掌握，有利于学生能力的提升，教师就应勇于尝试。