谈谈议论文写作训练方法

孔溶斐

(新疆乌鲁木齐市第六十九中学 新疆 乌鲁木齐 830023)

1.高三作文复习面临的困境

“得作文者得语文，得语文者得高考”，我校高三学生的作文写作水平不容乐观：很多学生不重视阅读，不重视写作，文章逻辑混乱，论点不清晰，错别字满篇飞。教师在改作文的时候格外痛苦，辛苦改出的作文学生一点也不重视，面对这种现状，如果不及时改变，学生的写作能力永远得不到提高。那么用一种什么样的方法来激发学生的写作热情，提高学生的写作能力呢？我以议论文为例进行了作文“一事一论点一论证”的尝试，从短篇开始培养学生如何定论点，如何论证的方法。

2.“一事一论点一论证”作文训练法的提出

很多时候让学生写作文，学生的第一反应是“又写作文”“800字太多了”“没什么可写的”面对学生的抵触和反感，我首先以调动学生的积极性为主，比如找一些比较热门的话题，如：“老人跌倒到底扶还是不扶”的论证资料，给学生看关于“食品安全”的视频，“冬天雾霾问题”的调查情况，以及学生比较关注的“高考制度”你怎么看问题。还有很多发生在学生身边的事情也会作为素材放在作文课上讲解。在叙述材料的时候尽量不加入个人的情感，让学生能够自己去考虑看待事件，有自己的想法。教师花大约10分钟的时间来讲述事件或者素材，学生可以分小组讨论5-10分钟之后按小组探讨。学生因为对事件感兴趣，所以站起来有话可说。而且同学们的发言可以让学生相互分享自己的视角和看法，有的同学可以从其他同学的发言中受到启发，有助于下一步工作的开展。经过大家的讨论学生有话可说，而且字数要求很少，所以很多学生觉得完成这个任务并不是一件很困难的事，愿意去完成这个任务。学生愿意动笔去写就是一个好的开始。

3.如何批改“一事一论点一论证”小作文

学生在规定时间里写好作文，老师及时的点拨可以起到事半功倍的作用，有助于提升学生写作水平。

3.1 先让学生当众把自己写的作文读出来，当学生读完后，让其他同学们点评，说一说写得好的地方，也可以提出写的不完美的地方。教师再从论点，事例，论证方法的角度进行点评。可以让学生得到及时的纠正，同时对写作方法记忆会更牢。

3.2 课下一对一点评。课上的时间毕竟有限，所以课下必须抽时间对学生进行一对一的点评。因为学生写的都是短篇作文，教师改起来也会比较快，作文批改的时效性较强。对于问题比较严重的同学，通过这种“一事一论点一论证”写作方式，可以更好的暴露出问题的所在，教师在面批的时候也会有针对性，学生在下次作文中也会有所侧重。

3.3 将优秀作文进行展示。将写的好的文章进行修改发到学生QQ群或贴在班级展示栏里。这样可以增加学生的写作信心，当学生看到自己的作文能够得到老师的认可，更加愿意好好写作，而没有被选上的同学也会在写作上多下功夫。

4.“一事一论点一论证”写作方法的改进版

经过一段时间的训练，学生对写作有了一定的兴趣，开始有意识的收集素材，但如何使用素材又成了一个新的问题。很多学生只会把素材“堆砌”在作文中，所以第二阶段重点训练根据论证方法来选取事例、评价事例。比如“对我国文化遗产的态度”，建议学生采用递进式论证法，先说自己层面的事例，再说社会层面最后说国家层面，再进行评价。再比如“手机的使用问题”“上网的问题”采用对比论证，这样既可以教学生如何选取有用的事例又能锻炼学生的思维能力，让学生考虑问题更加全面和深入。

5.“一事一论点一论证”写作方法的终极升级

最后一个阶段的训练主要目的是实现学生能够写一篇论点清晰，结构完整，语句顺畅的800字作文。基于前两个阶段的训练，这个阶段如果给学生一则材料，很多学生能够从材料中找到很多个写作角度。这时教师需要指导的是帮助学生选一个最为容易入手的，事例最好找，论证比较清晰的写作角度。同时指导学生在一个总论点下写出几个分论点，每个分论点再举一个合适的事例进行论证。要给学生强调分论点的提出要准确，并且理清分论点之间的关系是相同的还是相对的。分论点之间是否相互有联系。力求把每个分论点的“一事一论点一论证”做好。最后，在结尾加入综述的语言，一篇议论文就完成了，而且作文基本不会跑题且结构完整。

6.“一事一论点一论证”写作训练法的效果

经过几个月的训练，提高了学生的写作兴趣。很多学生从刚开始看到写作文就头疼，写不出东西，到后面看到一则材料就会有自己的一些想法，而且有话可说。让学生实现能够说得有条理，说得有道理，说得更充分。让学生不再惧怕议论文的写作。并能通过“一事一论点一论证”写作训练成为有想法的学生。而这些对于学生在高考中取得写作的高分显得尤为重要！

但是任何一种新的训练法在刚开始使用的时候又会存在一些不足之处。比如在选取素材的时候可以更贴近高考的热点。学生在课堂上读作文的时间比较紧，素材的如何更有效的积累等问题，都有待于我在今后的教学中一一解决和改善。

如果说800字的议论文写作是一座大山，那么“一事一论点一论证”写作训练就是登上山顶的台阶，让每位学生沿着这个台阶一步一步实现自己的写作梦想。“一事一论点一论证”写作训练方法，不仅让教师看到议论文教学的出路和希望，同时也切实有效的帮助学生做到能写议论文，会写议论文，精写议论文！