高校学生干部队伍的综合素质培养体系研究

2020-11-24靳童瑶朱一飞

就业与保障 2020年12期

文/靳童瑶朱一飞

高校学生管理团队的主要组成部分是学生干部、辅导员以及党务干部等，同时还支持高校执行学生管理工作[1]。学生干部团队属于高校思想政治和学生管理部门的主要力量，是基层管理的执行者，在学生中起到支柱作用，是学校文化和培育学生自我教育、管理和服务方面的表率。此外，由于学生干部属于特别人群，不但自身有优点，而且还从学生实际出发，使学生在辅助教师管理和服务学生等方面发挥积极作用，同时还强化自身训练，参与社会实践活动，培养自身各方面的能力。基于此，做好学生干部队伍构建工作极为重要。

一、高校学生干部队伍及综合素质培养体系现状分析

（一）学生干部队伍现状

根据笔者工作实践，各高校都非常明确学生干部对学校管理和发展的重要作用和意义，都非常重视学生干部培养，建立了完善的学生干部队伍。但是，通过对学生干部队伍进行调查分析发现，现阶段学生干部队伍尚存在以下问题。

1.缺乏奉献精神

通过问卷调查发现，成为学生干部因素排在前三名的是：锻炼自己、学校生活多种多样以及给同学们提供服务[2]。事实上，有40%左右的学生认为当选学生干部可以为自己加学分，20%左右的学生以容易得到评奖评优及入党的优先权是他们担任学生干部最主要的动机。由此可知，高校学生干部队伍的服务意识较弱、功利意识较强，缺乏奉献精神。

2.无法合理安排时间

就高校管理而言，教师以学生干部为中心进行复杂的学生管理任务。部分学生干部主动参与到相关工作中，并且做到全身心投入，无法科学计划自己时间，有些学生还会利用上课时间处理工作内容，降低专业课的学习要求，导致考试成绩下降，给其他学生在学习方面带来不良影响。

3.缺乏主动性和创新性

现阶段，高校内部大多数学生干部，在工作中仍然使用固有的工作方法，机械地进行重复性工作，创新性较低，尤其在遇到新问题或困难时，欠缺思考主动性，无法将创新精神应用到创造性工作中。

4.缺乏团队协作精神

只有极少数学生干部在工作中需要亲自处理，无法做好科学地安排有关工作内容，与此同时，在工作过程中过分看重个人权力，造成集体荣誉感较弱，无法做到互帮互助和团队合作，缺乏团队协作精神。

（二）高校综合素质培养体系现状

综合素质是对高校学生素质的全面测评，在学生德智体等方面的发展提出较高的需求，所以评估综合素养标准需要包括各方面，综合素质培养体系应该尽可能地完善，目前的高校学生综合素质培养体系仍然存在以下问题：1.德育形式单一，教育效果差；2.智育以期末考试成绩为准绳，忽视了学生能力的培养；3.体育弱化；4.美育培养相对匮乏；5.劳动教育缺失。

高校综合素质培养体系存在“强于智，虚于德，弱于体美，缺于劳”的现象，往往只关注智育，体育、美育被智育大量挤占，德育难以量化评价，劳动教育极度缺乏，阻碍了培养全方位人才的脚步。因此，高校学生干部综合素质培养体系研究不可或缺。

二、提升高校学生干部队伍综合素质的途径和方法

（一）建立健全学生干部选拔制度

依据需要设置岗位原则合理安排相关岗位，一般学生干部团队人员由班级和团支部两部分组成，班级包括班长、学委、生活委和文体委等，团支部的岗位有团支部书记、宣传委员和组织委员[3]。

选举之前需要动员所有学生，并且组织大家主动投入到选举工作中，秉持公开、公正以及品德和才能同时具备的准则，选取标准为：第一，坚持正确的政治立场，具备优秀的思想素养，做事考虑周全；第二，对自身要求非常严格、对其他同学做到团结，并且从自身做起；第三，学习努力认真，名列前茅。

之后，借助自我推荐（有想要担当班级干部的学生写自我推荐书，其中包括所要竞选的岗位工作计划等）、建议调查（向每个学生发相关建议调查表，了解大家对于班干部工作的意见与期望）、竞选岗位（竞选的学生们在班会上进行演讲，同时对于其余学生的提问进行回答，做公开性的讨论）、民主推荐（所有学生以不记名的方式写好班干部推荐表）、公开投票（在班会现场投票和计票）等过程开展活动[4]。在整个过程中应该秉持标准、公开，从而树立班级中学生干部的自信心，加强其使命感、服务理念和责任感。

（二）提高学生干部的思想素质，加强德育、美育培养

开展学生干部专项培训、专题讲座、假期中开展各种社会实践、志愿服务性和师生间的社会性实际专业项目行动等，增强学生干部政治意识、大局意识，提高学生干部队伍的业务水平，与此同时，在日常工作开展过程中给予引导，体现出学生干部的价值，不断增强学生干部队伍构建工作力度，服务他人、奉献社会、造福国家，树立正确的政治观念，形成正确的世界观、人生观、价值观。

开展美育宣讲活动、美育专题讲座、高雅艺术进校园、进课堂，继承和发扬古今中外优秀文化艺术、传统文化讲堂等活动，将正确积极的审美观与高尚的人文素养巧妙地融入学生干部中，稳步提升学生干部的审美能力和人文素养。

学校应该教育指导学生干部形成优质的审美观和审美能力，借助通过美来教育学生，让其在实际活动中感受到美的存在，同时学会欣赏美并且营造美，使其审美感以及人文素养得到提升。

（三）提高学生干部的身体素质，加强体育、劳育培养

鼓励学生干部积极参加体育锻炼，开展素质拓展、运动会、趣乐会等体育活动，增强体质，以朝气蓬勃的精神面貌去完成工作和学习任务，培养自己广泛的兴趣爱好[5]。学校在教育过程中，指导学生干部形成健康第一的观念，通过组织各种不同类型的体育活动，让学生到体育馆、室外练习身体，使其具备一些运动方面的技能，养成良好习惯，身体更健康，与此同时，还可以感受到运动中的快乐。

除此之外，学校还可以在传统节日和课外时间等进行各种服务活动和理论性的完全演讲等，不断表彰各种劳动精神，以便学生干部在其中更好进步，使劳动精神在学生中不断发扬，让每个学生都热爱劳动并且具备劳动能力，让大家更尊重别人的劳动果实，培养出真诚劳动并创造劳动意识和行为。

（四）完善考核方式，健全奖惩制度

就学生干部而言，强化其团队建立的主要部分是适当考核形式以及高效的奖惩制度。事实上，制定出合理的考核规范，通过自我评价、辅导员评价等诸多办法，对其工作表现做出客观性的评价，通过换届选举和岗位轮换以及对学生干部的及时考核和调整，注重从德智体美劳全面发展的角度考查学生干部，以便此岗位培育大学生能力与素养，同时使其得到有效提升。