浅谈江苏援建海南州职业技术学校师资培养长效机制工作

文/张春

一、对口援建工作情况

（一）江苏援建海南州总体情况

2010年中央第五次西藏工作座谈会以来，党中央、国务院作出对口支援四海藏区的重大战略部署，明确江苏省对口支援青海省海南藏族自治州。江苏省认真贯彻落实党中央决策部署，以“科学援青、真情援青、务实援青”的理念，切实做好对口援青工作。在青海省的六个受援州中，海南州得到江苏支援的资金量最大、援建项目最多、交流交往最深、智力援助最广，援建工作成效显著。6年来，江苏共落实援建资金近11亿元，实施项目104个，培训各类人员8000余人次，先后选派3批46名援青干部，为海南藏族自治州各项发展注入了强大动力。

（二）第三批江苏援青情况

江苏省对口援建青海省海南州藏族自治州工作稳步推

进，2016年7月底，江苏省第三批25名援青干部抵达青海，心怀激情，肩负使命，从鱼米之乡踏上雪域高原，从第二批援青干部手中接过接力棒，开始新一轮对口援青工作，开始了教育援建、技术援建、人才援建工作。2016年对口援青工作加大了“引智”力度，不断扩大交流平台分批选派各类人才，前往发达地区学习，加大了教育与医疗专业技术人才的比例，选派了4名教育专家和8名医疗专家，还通过研究生支教、人才引进等方式，不断加大教育人才力度。“十三五”期间，江苏省将安排对口支援海南州项目137个，资金17.61亿元，增幅66%。2016年是“十三五”规划的第一年，江苏省专门成立了省对口支援青海省海南州前方指挥部，进一步加强了工作力量。

二、海南州职业技术学校师资队伍建设情况

（一）海南州职业技术学校简介

海南州卫生学校建于1976年，海南州民族职业技术学校建于1989年，2004年两校合并组建海南州职业技术学校，下属有海南州机动车驾驶员培训学校、海南州国家职业技能鉴定所，是海南州目前唯一的综合性公办中等职业技术学校。

2011年该校开始推进转型发展工作，重点围绕民间传统工艺、畜牧兽医、信息商贸、藏医药四大专业群进行专业建设，先后开设了藏医医疗与藏药、护理、学前教育、民间传统工艺藏绣、民间传统工艺唐卡、民间传统工艺石雕、汽车运用与维修、车身修复、计算机平面设计、电子商务、影像与影视技术、工程造价、会计、音乐、体育、畜牧兽医等十九个专业。由卫生学校转变成适应地方经济特色和现代产业相结合的现代综合性中等职业学校。近几年来，学校毕业生就业率保持在92%以上。

2016年，海南州将原青海师范大学海南校区整体移交，校园面积增加173亩，达到362亩，建筑面积增加20000余平方米，整体办学条件得到了改善。专业实训室建设投入4900余万元，基础设施建设投入1亿多元，先后建设计算机平面设计专业实训室、影像与影视技术专业实训室、电子商务实训室、会计专业实训室、护理专业实训室、藏医医疗与藏药专业实训室、车身修复专业实训室等实训室建设，覆盖全部办学专业。

（二）海南州职业技术学校师资队伍情况

学校现有在编教职工76人，其中专任教师71人，硕士研究生学历7人，具有本科学历的37人，大专学历的20人，中专7人。“双师型”教师占专任教师的15%。汉族17人，藏族47人，回族2人，土族3人，满族1人，蒙古族1人。高级职称20人，中级职称21人，初级职称5人。近几年，随着职业教育越来越被广大人民群众认可，招生人数平均在1500人左右。

由于现有编制不足，学校承担着的各类服务职能，如社会职业技能培训、电大培训工作等，都是由学校专业教师兼职工作，为学校正常教学工作开展带来了较多困难。

现有教师队伍专业结构不合理，“双师型”教师队伍尚未真正形成。全校专任教师中，专业对口的教师仅有37人，不能承担专业课教学工作的人员所占比重较大，专业教师缺口较大，学历层次、专业水平、教学业务能力等都需要进行一步加强。

另外，由于地理气候、生活习惯、待遇等因素，部分教师的稳定性不高，特别是年轻教师流动性较大。

三、师资培养措施及长效机制

（一）强化内功，促进内涵提升

1.加强教学规范化

加强教师教学业务培训，特别是针对年轻教师，根据学校实际情况，移植江苏省盐城技师学院质量控制标准运行体系，从课务安排、教学管理、考试考核等方面着手，以教学计划、教案编写、成绩册、考试出卷等为载体规范教学过程。

2.积极开展教研活动，提升办学内涵

为了进一步提高课堂教学效率，规范课堂教学行为，实现教育教学最优化，以课堂教学为抓手，积极开展集体备课、听课、公开课、岗位练兵和教育教学反思活动，不断强化教师的教案编写能力、自我教学意识，提升教师的自我指导和自我评价能力。2016年9月开设《浅谈中职教师如何备课》讲座，从职业教育理念、备课的概念与意义、备课的内容与方式、编写教案及示例四大内容，详细解读中职教师备课工作[1]。2017年9月主动承担电子商务专业《计算机网络基础》课程，邀请各专业教师观摩学习。

3.开展各类技能大赛，以赛促教、以赛促学

开展以“展技能、亮风采、强内功、促发展”为主题的校级技能大赛及第四届第三方考核活动；开展以“构建规范高效课堂——我说我的教学”为主题的教师教案，与教学反思设计竞赛活动。通过校内技能大赛选拔省赛选手，培养教师专业能力。

4.实行教考分离与第三方技能考核

期末考试通过实行教考分离、技能实践，通过第三方考核真正了解学生学习情况、教师教学能力，促进教师专业能力、业务能力提升。

5.开展青蓝结对“传帮带”

为切实抓好以校为本的教育教学工作，以学科带头人、骨干教师为主，充分发挥教师的引领作用，对年轻教师进行“传、帮、带”，全校教师通过互通互学，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进教师素质的全面提高。

6.开展教师下企业活动

通过校企合作紧密的企业，送教师到企业进行实践锻炼。汽车产业部与合作的大学生汽车修理厂紧密合作，每年假期安排全体汽车专业教师到企业实践一周。

（二）开展交流活动

1.积极开展学校交流活动

通过江苏省对口援建平台邀请专业技术、教育教学专家进行学术交流活动。作者在援青期间组织两次学校之间的学术交流活动。

2016年10月底，江苏省盐城技师学院4名教师应邀开展为期一周的学术交流活动。陈亚教授作“企业基本循环周期”创业培训、“中职校教师如何做好职业生涯规划”专题讲座，唐修波组织召开“一体化教学改革”讲座，宋玲玲教师传授“Dreawaver个人主页”示范课，吴杰教师开设“车轮动平衡”一体化教学示范课。

从教学规范、教学改革、教师发展、创业培训方面进行交流，对青海省海南州职业技术学校的教师、学生都有很大促进，对一体化教学模式、方法有所了解，让学生进一步明确了个人发展目标。

2017年6月底，江苏省盐城技师学院院长瞿才新、汽车制造与应用系主任唐监怀、计算机应用系副主任陈月东、汽车制造与应用系专业教师王力应邀来访，开展为期两天的学术交流活动，王力教师开设“LV01保养——轻型车辆一级维护”一体化示范课，陈月东开设题为“规范教学管理，提升专业内涵”的教学管理专题讲座，唐监怀主任开设题为“一体化课程教学改革与专业发展”的课程改革专题讲座。瞿才新院长代表江苏省盐城技师学院与青海省海南州职业技术学校签订了合作共建框架协议，开展专业建设、师资培养、技能大赛实训室建设、合作办学，达成长期交流合作的关系。

2.引进专家人才作为特聘教授

陈月东系教授级高级讲师，作为海南州职业技术学校柔性引入的省外专家，对学校专业建设、师资培养、课程改革、课题研究提升进行指导。2017年11月中旬，应邀开展为期一周的教学指导工作。主要内容有：开展指导教研课题申报，推进专业内涵发展；用规范管理教学，用创新打造品牌；名师示范促交流，青蓝结对见真情；发扬工匠精神，用匠心托起中国梦等。这些教学指导工作对海南州职业技术学校专业建设、人才培养、课题研究、教学改革、教学规范、师资团队建设工作有着极大的帮助。通过专家示范、专业引领，不断提升职业教育专业教师的业务水平、教学管理水平和教科研水平。

（三）提升眼界与专业素养

1.积极参与国家、省级师资培训

每年安排教师参加国家、省级各类师资培训。2017年暑期，对口院校共有19名教师参加了省内外举办多种类型的中职学校教师培训及“双师型”教师培训，所有参加培训的教师都保质保量地完成了培训任务，取得了培训结业证书。

为了进一步加强学校师资队伍建设，提升教师综合素质，促进教育教学质量提升，结合培训内容，教务处组织参加培训教师分批开展了经验交流会[2]。借此培训机会，跨专业、跨学科弥补自己的不足，不断提高和完善自身教学能力。

2.通过对口援建平台与江苏高职院校建立合作关系

在教育部、江苏省教育厅、青海省教育厅的大力推动下，青海省海南州职业技术学校与江苏海事职业技术学院、扬州工业职业技术学院和淮安信息职业技术学院三所高职院校，签署了对口帮扶协议，单独招收青海中职学生，直接免费衔接高职，首批招生录取16名海南州职业技术学校中职毕业生。与江苏省盐城技师学院签署战略合作协议，通过江苏高职院校、技工院校合作，形成办学理念、管理模式、师资队伍建设、实训基地建设、教学质量监控、教学水平评估体系建设等全方面指导，不断提升办学层次和办学质量。

3.通过东西部友好学校平台加强师资交流

按照《教育部关于做好民办本科高校对口支援西藏和四省藏区职业教育工作的通知》精神，响应党中央精准扶贫号召，落实教育部对口支援西藏和四省藏区中职教育决定，通过到东西部友好学校、江西工程学院、江西应用科技学院见习，提升人才培养质量，提高师资团队质量。2017年3月安排163名学生开展了为期35天的见习活动。宁周尖措、多杰才让、田文翔等7名教师参与见习交流活动。

（四）形成制度文件，保障师资培养长效运行

1.注重学校内部激励

与对口学校领导和相关部门共同梳理学校相关制度文件，结合江苏高职院校、盐城技师学院质量运行机制和专家指导意见，在海南州职业技术学校校情基础上，进行修改完善。共同编写《海南州职业技术学校专业部教学评价考核办法》《海南州职业技术学校教师工作评价方案及量化细则》《青海省海南州职业技术学校教学常规管理办法》《青海省海南州职业技术学校教学常规管理作业指导书》《海南州职业技术学校学生校外见习管理办法》《教师校外见习跟踪管理手册》，编制《“双师型”教师队伍建设方案》《专业带头人培养计划》，积极鼓励教师学习教育教学理念，提升专业技能与职业素养，不断强内功，促进学校师资队伍建设。

2.对口支援政策鼓励人才引进

在教育厅对口支援干部的领导下，我们一起参与编写《江苏省教育援青工作三年规划（2016-2019）》《江苏百师进海南三年工作计划（2017-2019）》，鼓励江苏优秀教师、能工巧匠来青支教，不断输入新的教育理念、教学方法和管理经验等，不断提高海南州职业教育办学内涵，提升办学质量，承办让人民满意的职业教育。