论信息网络化时代初中政治德育教育提升策略

2020-11-24丁云霞

读与写 2020年8期

丁云霞

(河北省廊坊市固安县固安镇中学河北固安 065500)

引言

信息网络化时代的到来，就意味着初中学生在学习和生活的过程中所接受的信息来源越来越多。同时，学生接受的信息内容也更加复杂，在这种情况下学生的思想以及三观等都会受这些信息的影响。由于初中学生生活阅历不够丰富，导致这部分学生在接受各类信息的过程中很难将有害或者无效信息摒弃，导致学生在接受初中政治德育教育的过程中产生较大的抵触心理。

1.初中学生在接受政治德育教育过程中的问题

1.1 存在严重的抵触心理。很多初中学生正处于性格以及三观的养成时期，在这一时期，学生虽然没有较好的辨别是非能力，但是却有着非常强的自主心理。在这一过程中大多数学生都比较讨厌自己的生活、学习以及行为等受到过多的干预，这就导致这部分学生在接受政治德育教育的过程中存在非常严重的抵触心理，进而导致了政治德育教育效率低下。

1.2 沉迷于不良网络信息。正如前文所说，大多初中学生由于生活阅历的单一导致对于信息网络化时代中的各种信息没有较强的辨别能力。这就意味着会有很大一部分初中学生沉迷于网络中的各类涉黄涉暴力等与正确思想道德相悖的不良信息，而沉迷于这一系列不良网络信息的后果就是学生所受的德育教育效率降低。

1.3 缺乏积极主动性。事实上由于传统教学模式本身就比较枯燥无味，再加上德育教育本身的乏味性，就导致了学生在传统教学模式下的德育思想教育缺乏积极主动性。当学生不愿意自己主动去接受政治德育思想教育的时候，就意味着学生在接受政治德育思想教育的过程中几乎是没有意义的。

2.在信息网络化时代提升对初中学生进行政治德育教育效率的方法

2.1 帮助学生学会筛选屏蔽不良信息。要想学生能够免受信息网络化时代不良信息对自身所造成的影响，就要求教师能够帮助学生学会筛选和屏蔽不良信息。教师应当以身作则告诉学生哪些信息是应当屏蔽的不良信息，比如涉黄信息、暴力信息、反党反国的不良信息等。而对于积极向上、充满正能量的信息，则应当带领学生学会主动接受。

2.2 借助信息化网络时代的便利性。事实上，传统教学模式在所涉及的知识面以及知识量的传授上，都是受着很大限制的。而在信息网络化时代，要想保证对初中学生所进行的政治德育教育具有较高的有效性，教师就需要借助信息化网络时代的便利性，通过播放具有积极向上的正能量的短片等来向学生宣传和传授初中政治德育教育的知识点，帮助提高学生的接收能力。除此以外，教师在课堂之中也可以结合信息化网络时代的多媒体教学方式来帮助学生深化对于课文内容的理解，进而帮助学生在心中树立正确的思想道德观念。当学生自身的思想道德观念是正确的，就能够非常有效地避免学生沉迷于网络中的各种不良信息，进而提高学生在接受政治德育教育这一过程中的有效性。

2.3 注重学生的心理教育。事实上，在现如今的信息网络化时代，学生的德育教育课程接收的有效性与学生自身的心理教育情况是有着极大的关联性的。因此，教师在平日的教学过程中也应当注重对学生的心理教育，保证学生在心理上对于德育课程教学的内容没有排斥性，并且具有较高的认同性。只有上述条件得到满足，才能够进一步保证学生在接受德育教育的过程中，处于积极主动接收的状态。并且，学生的心理所反映出来的道德问题，也将会在很大程度上影响着学生未来的发展情况。故此，教师可以利用如今的信息网络化时代的便利性，比如在网络中通过匿名问卷调查的方式来发现学生是否存在心理问题。通过这一方式，不仅能够发现学生是否存在心理问题，并且如果学生确实存在心理问题，教师也能够在最短的时间内发现心理问题的源头。利用网络信息化时代的便利性将会大大提高问卷调查这一传统方法的效率，进一步保证教师可以根据问卷调查的结果来开展针对性的心理疏导以及德育教育，进一步保证德育教育的有效性。

2.4 结合实际优化德育课堂模式。对于初中学生而言，其在课堂之中所反映出来的问题具有相当大的片面性，如此一来，就会导致思想政治教师对学生所进行的德育教育效率不高。在这种情况下，要想对初中学生所进行的思想政治教育能够达到较高的效率，就需要教师能够将德育课堂的中心内容、教学模式等与学生在生活中以及课间所反映出来的问题相结合。比如在课堂之中讲解关于“消费观”这一部分的知识时，就可以借助网络对学生进行问卷调查，深入了解学生的实际消费情况，再结合课本的基础知识来进行课堂教学。在课堂讲解的过程中，应当尽量避免完全脱离学生的生活实际，进而有效避免学生在课堂之中所接受的德育教育变得毫无意义的情况出现。除此以外，在课堂之中，教师也可以通过线上模拟购物这一过程来向学生传达一种积极向上且正确合理的消费观。

2.5 家长与校方共同合作。对于初中学生而言，教师与学校的教育果然重要，家长教育的重要性也是不可忽略的。因此，这就要求学生的家长能够与校方共同合作，对于学校所做的决定以及安排尽量积极配合，对于学校所提出的要求也尽量监督，进而保证学生能够实事求是地去完成。只有通过这样的方式才能够保证学生在学校或者在家里所接触的网络环境都是安全健康的，并且学生也能够在这样的学习氛围下更好地理解和接受课堂中所接收的德育教育相关的知识。