阿根廷青少年足球对我国校园足球的镜鉴与启示

李铁彪，王 吉，董明丽，董亚琦

（1. 北京师范大学天津生态城附属学校，天津 300000；2. 长寿桥小学，浙江 杭州 310000；3. 共青城市中学，江西 九江 332020）

1 阿根廷青少年足球理念

1.1 快乐足球理念

阿根廷青少年崇尚快乐足球理念，快乐足球是阿根廷青少年足球发展的基础和内在动力。阿根廷青训大纲明确要求在足球训练和比赛中要体验乐趣，首先要发挥创造性及在对抗赛中享受快乐，通过参与足球使身体得到锻炼，内心获得充实，其次才是体能、技战术的运用。

1.2 生活化足球理念

布宜诺斯艾利斯官员保波罗·马蒂亚斯说：阿根廷80%的男人都会踢足球。阿根廷足球普及率很高，足球已经融入人们的日常生活中。从成人到儿童，都是言传身教的足球教育。阿根廷青少年最初的足球礼仪、足球技战术、体能训练都源于家长的教化，学校和俱乐部承载青少年进一步的足球学习任务，家校互补，家长是最好的足球教师。

2 阿根廷青少年足球比赛与训练

2.1 训练形式丰富

在青少年海滩足球训练中，阿根廷人将勇猛好斗、剽悍、强烈进攻的足球品质有意识地传递给了青少年。（1）在海边踢球，球的飞行路线易受海风影响导致方向多变，对青少年的判断能力、思维决策和应变能力大有裨益。（2）在海滩踢球，青少年不怕摔跤，敢于直接对抗，攻防转换快，逐步锻造青少年勇敢顽强的足球精神。（3）在海滩踢球，由于沙子松软、凹凸不平，增大了踢球人的踝关节、膝关节和脚部的小肌肉群的力量和灵活度。因此，在比赛中阿根廷青少年常表现出勇敢拼搏精神、极快的启动与摆脱速度、灵活和良好的爆发力。

2.2 选拔体制细化

阿根廷青少年足球选拔非常严格且公平、公开，专业教练、家长、第三方监督机制共同选材，选材成功率很高。阿根廷足协成立家长和足协双重监督系统，最大限度地实现机会均等、公平竞争，避免人才流失。同时，引入第三方评价机制，建立完善的青少年足球培养质量认证体系，及时对俱乐部和运动员进行星级评定，确保青训体系科学、高效、可持续运行。

2.3 竞赛公平有序

阿根廷足协依托俱乐部建立了完善的青少年足球竞赛体系，更好地保障了竞赛的专业性和组织的有序性。根据年龄和地区，阿根廷足协将青少年球队的比赛划分为不同组别和赛区。同时，阿根廷足协建立了青少年足球训练竞赛网站，及时公布和更新各个级别青少年足球竞赛时间、地点和球队信息，提高了青少年足球比赛的透明度，为更高一级足球后备人才选拔提供了公开、公正的环境，保障了青少年足球和职业足球的顺利接轨。

2.4 多元组织管理

阿根廷政府充分调动足协、俱乐部、学校和社会各方面的资源，依托财政支持和其他社会力量广泛建立了训练基地，加大了对青训的资金投入，节省了球员的家庭开支，保障了球员以较少的训练费体验高水平、高质量的训练和比赛，推动了足球运动的市场化和社会化。阿根廷政府通过与学校展开合作，教体结合，将足球训练、文化课学习和职业技能培训结合在一起，协调好青少年踢球和学习的关系，打通了从校园足球到职业足球、从学校到世界杯的上升通道，为青少年融入社会生活提供了充分保障。

2.5 教练培训更加完善

阿根廷青少年足球教练培训实行线上线下一体化培训模式。教练等级培训在线下进行，而继续培训采取线上和线下相结合的方式进行。在训练基地定期开展培训班，使基层教练学习各年龄段的足球教学及训练知识；建立教练培训网络平台，定期更新青少年足球训练的理念和知识，促进教练知识结构更新；特别注重教练的继续学习，线上线下一体化实现了教练培训跨区域、信息化、服务化、高效化等优点，提高了基础教练的学习积极性和执教水平。

3 我国校园足球发展困境

3.1 场地瓶颈：足球场数量与学生参与需求矛盾突出

2014年12月6日，国家体育总局发布的《第六次全国体育场地普查数据报告》显示，我国平均13万人拥有一块足球场，场地资源严重缺乏。目前，全国都在开展校园足球活动，学校一般只有一块标准足球场，一小部分学校拥有7人制和5人制足球场，农村基层学校甚至没有足球场，可见当前场地状况根本不能满足校园足球教学、训练与竞赛需求。而且部分地区足球场不是标准草坪，是种植天然小草，春、夏季节球场小草处于生长期，不能进行足球活动。目前，中小学的足球场问题，特别是农村基层中小学足球场地问题较为严重。总体来看，场地缺乏仍是阻碍校园足球发展的桎梏。

3.2 人才瓶颈；校园足球专业化人才稀缺

足球是一项对体能和技战术要求较高的运动项目，在比赛中，学生除了需要具备基本的身体素质之外，还要掌握基本的传、停、带、射技术。因此，校园足球人才的培养需要足球理论知识和系统专业化训练。2015年，随着政策对校园足球扶持力度的加大，高校体育院校开始系统培养足球人才，各地学校对专业足球教师的需求量加大，现实困境远不能满足每个学校配备专业足球教师的标准。张辉在《我国校园足球未来发展的注意问题》中研究发现，平均每所小学仅拥有0.12名足球教师，平均每所初中有0.34名足球教师，平均每所高中有0.59名足球教师，平均每所大学有2.13名足球教师。可见，目前校园足球主要由非足球专业体育教师负责，自身很少参与足球比赛，基本技术尚不规范，根本不能胜任校园足球教学与训练任务。

3.3 体制瓶颈；校园足球人才升学问题

高考体制下，最核心的问题就是构建校园足球人才的升学动力机制。校长以高考升学率为导向，家长同样希望孩子能上大学。在我国重文轻体的应试环境下，校长和家长势必把文化课学习作为第一要务。目前，校园足球还未形成升学保障机制，足球特长的学生主要是踢比赛时临时训练，迫于升学压力，接受系统训练的人数少之又少。目前，部分地方保障了优秀足球运动员小学、初中和高中的升学问题，但仅针对少数技术卓越的球员，大多数球员仍然面临升学问题。政府出台的《关于加快青少年校园足球的实施意见》，虽然提到扩大高校对学生球员的招生政策，保障学生球员的升学通畅，但是，具体政策还在研究中，没有实质性保障文件。

3.4 目标定位与参与主体异化

通过对一些中小学的走访发现，目前中小学校园足球都存在一个通病：校园足球的形式仅是联赛活动，并没有开展多样化的足球活动。在许多足球特色学校中，更是积极选拔队员，组织学生集中参加各级比赛，普遍都是班主任随机指派学生参加足球联赛，大多数学生扮演啦啦队的角色，不能参与到校园足球活动中，更是将部分有兴趣但比赛表现不突出的学生直接排除在外。另外，女生没有广泛参与到校园足球活动中来。参与主体集中在个别精英队员的现象明显，不利于提高我国足球人口。

4 对我国校园足球发展的建议

4.1 积极宣传，营造氛围

应借助各种媒体大力宣传校园足球，挖掘校园足球的教育价值，扬弃杂耍足球传统意识；培养更多的青少年足球爱好者，营造大众足球氛围，提高青少年足球水平。

4.2 注重足球生活化和社会化，营造全民足球文化氛围

各级政府尤其是主管教育、体育的部门必须高度重视，教体结合。教育部门要从源头即少年儿童足球抓起，整体提升少年儿童足球水平；体育部门要在社会体育活动中推动成年足球长期稳定的开展，扩大成人足球人口，营造言传身教的家庭足球氛围，免费开放足球场地设施，鼓励少年儿童参加各级各类足球赛事活动，确保少年儿童想踢球，有时间、有场地踢球、踢好球。我们要学习现代足球文化的激情，构建足球生活化、生活足球化的生态环境，从少儿足球文化价值的反思和突破中展望中国足球的未来。

4.3 兴建海滨、沙漠或社区人造沙滩足球场

建议吸引更多少年儿童在沙滩踢足球，寓教于乐，提高足球兴趣，培养其勇敢顽强的足球习惯，为未来足球发展奠定良好的基础。加大投入，在草原、高原的少数民族地区建设少年儿童足球训练试点基地，修建足球场，在均衡足球的基础上发现那些体能好、个性突出、身体素质卓越又适应现代足球粗犷元素的少年儿童。重点培养，扩大边远地区的足球人口数量。

4.4 建立校园足球升学动力机制

建议教育部门出台具体的校园足球运动员的招生院校和招生计划，平衡区域招生名额，为学生足球运动员创造公平优质的升学通道；高等院校扩大足球招生规模，学生球员实名网上注册，建立校园足球电子档案，纳入学生学籍电子档案系统；规范中小学足球四级联赛管理，建立监督制度，发挥高校联赛的辐射带动作用；量化足球在各地区招生计划，提高学生、校长、家长支持足球训练的认知；教育部门提供专门岗位，逐步解决中小学足球师资问题，促使校园足球形成良性循环发展机制。