高职院校职业实用性体育教学的必要性

刘烨 长沙商贸旅游职业技术学院

一、引言

伴随着社会经济的高速发展，对于人才的需求量越来越大，需要有专业性技能的人才。传统的体育高校并不能满足人才的筛选。而高职院校中主要侧重培养学生专业技能的能力，具有很强的社会实用性和专业性的特征，这些都能帮助到高职院校体育教学的开展。也是符合现代社会人才的需求标准，将体育知识与职业需求相结合的方式作为铺垫，引导学生毕业后有着更好的就业前景。

二、开展职业实用性体育教学的意义

高职院校的与本科院校不同的地方在于，高职院校注重培养学生的专业性技能，以学生的职业发展而不是学术发展为主要培养目标，具有专业性、实用性等特点。从一定程度上也反映了高职院校存在较强的社会利用率特征，比较符合现代社会发展对人才的需求。将体育知识与职业发展相结合培养更具职业化的人才，为了不让人才流失以及提高学生就业率，向社会输送更多的人才，是高职院校的创办宗旨。实用性职业体育教学模式为了学生毕业后有着更好的发展方向而努力，实用性职业体育教学模式，指的是将体育课堂教学的内容与职业工作所需要的相关能力相结合而形成的课堂教学模式，授予学生专业性的体育知识，提升学生的身体素质、培养学生顽强的意志力和职业能力，为将来投入到社会中展开教学。使不同的职业领域都有着专业性和实用性的人才，为社会发展而贡献自己的一份力量，同时也是对学生自己的职业发展做出正确的选择，这不仅可以解决当下大学生就业率低下的问题，同时还能培养学生的专业技能和知识素养，为带动社会发展而努力，也是发展高职院校职业性体育教学的必要性。

三、高职院校职业体育教学中存在的问题

（一）教学目标不够明确

高职院校的目的主要是培养社会需要的实用性人才，经过学校专业性的教学、成熟的技术和行为规范管理为社会中的职工、技术，服务和生产等培养综合性人才，是高职院校创办的总目标。但是，当前由于高职院校的教学目标存在不明确的情况，多数学生在入校期间就以学习自身的专业为主，却忽略了高职教育总目标的学习，完全只针对专业，这样的情况会阻碍教学内容的开展，应该在顺序方面调换过来，在完成学业总目标的情况下，再去发展学生的专业知识教学，这样才符合高校职校体育教学目标的理念。这也是当前高职院校体育教学开展不顺利，效果不理想的主要原因。

（二）课堂上学生学习积极性不高

兴趣永远是学生最好的老师，要在课堂上提高学生的积极性，首先就必须要提高他们对课堂的兴趣，使学生的体育锻炼意识得到提高，对于学生的体育锻炼意识也会产生间接性影响。这些都是有相关的调查报告数据的，在开学阶段的初期，往往是学生学习兴趣最高涨的时候，把教学重点放这时候才是最明智的决定，随着时间的推移，学生的学习积极性会慢慢呈现下降的趋势。而那些从始至终体育学习成绩较优秀的学生，最大的一部分原因是对体育运动的热爱。体育运动的开展往往会受很多方面的影响，比如说碰到恶劣的天气，体育户外运动就不适合开展，因此把控教学效率，也是老师需要思考的问题之一。教师应该将重点放在培养课堂氛围，以提高学生的积极性和兴趣性为入手点，使体育课堂教学的质量能得到保障。

（三）教学内容过于陈旧

目前我国高职院校体育教学过程中还存在以下问题，教学内容还是传统的运动项目，通常以三大运动为主，足球、篮球、排球同时还包括健美操、乒乓球等，这没有体现高职院校所具有的体育教学特色，与本科院校的体育教学内容几乎没差异。在当今体育教学领域，应该把重点放在职业化特征上，是为了将来培养职业性人才为基础，而不是简单地以锻炼身体为目标，是要应用于社会中的。同时还要注重学生的个性化发展，以学生为主导地位来展开学习，多进行一些具有趣味性的展示学生个性的教学活动，让学生投入到其中，激发学生的学习热情和积极性。

（四）师资资源的缺乏

随着经济水平的提高，在当下我国高职院校的数量呈逐步增加趋势，学校的教学设备以及教学场地都能够达到教学标准，满足学生需求。但与之相反的是，教师团队却比较缺乏，使得学生和教师之间的数量不成正比，这样也会影响教学的开展，同时也应该注意对于教师专业能力的提高，这样也能从一定程度上解决这一问题，纳入相关的相关优秀的教师资源迫在眉睫。由于高职院校的教育期限一般是三年，前两年为主要学习阶段，第三年基本上都是在外实习，所以对与学生来说时间是非常紧迫的，加强教师的教学能力的同时，学生自己也要勤奋刻苦，努力学到知识，将来才能更好的去回报社会。

四、高职院校开展职业实用性体育教学的措施与方法

（一）树立教学目标，培养学生学习兴趣

以培养实用性、职业性人才是高职院校的首要目标，在开展教学活动的同时，也要明白实用性体育的教学要求，让学生养成对专业技能的了解以及提高自身综合素质为社会输出人才为目标。同时高职院校中对于教学内容的制定，应该以培养专业性人才为主，提升其体育综合能力，针对每个学生的兴趣爱好去完善教学内容，如果只是保持传统的教学方式，没有因地制宜的去针对不同学生之间的差异去开展教学，会导致学生找不到自己的定位，没有明确的目标意识，所以说高职院校培养专业性人才是非常重要的，在开展教学课程的同时，也可以加入一些激励机制，让学生积极的参与到体育教学中去，培养学生的学习热情。

（二）预防“职业病”，关注学生健康

随着时代的发展以及物质生活水平的提高，“职业病”一词也慢慢显现出来。在以前，我们可能听说比较多的是患有肺病以及因劳累而出现的一些职业病为主，比如厨师因为常年的吸食油烟而导致自己的肺部不健康。而在当代，则是越来越多的腰椎颈椎等病情。另外从事IT行业的或设计行业类的人员也会患有相同的职业病，类似于鼠标手、干眼症等，如今这些频率也越来越高。不仅对人体健康造成影响，同时也阻碍了个人的职业发展，这些都是与后天的生活习惯以及缺少体育锻炼有关。有些人去采取相关的体育锻炼来改善自己的这些职业病，但这只治标不治本，因为没有去针对性的根据自己的职业特点来选择相对应的体育锻炼，也是导致这一现象出现的首要因素。所以当今我国的高职院校中就开展了实用性职业体育教学，以此来应对这些问题。它以学生在校选择未来就业专业入手，根据职业特性来制定相应的身体锻炼法，先一步预防在未来可能会出现的相关职业病，提前传授给学生一套符合其职业所需的锻炼方式，为了提高身体素质，保证在未来工作中充满活力。

（三）改变传统思想观念，加强体育宣传

想要顺利的开展实用性体育职业体育教学，就必须让学生从思想上引起重视，思想观念决定意识行为，从根本去解决问题。上至教学单位下到教师人员，无论是学生自己还是家长，都要在思想观念上去引起重视，意识到实用性职业体育教学所带来的好处以及重要性。要以智慧、远见的眼光去看待此问题，以一种可持续发展的观念来展开课堂教学。教学部门要贯彻落实实用性职业体育教学的宗旨和办学理念，以培养实用性和专业性人才为目标。针对不同领域的人才去展开科学合理的教学内容。

比如可以通过加强社会宣传的方式来让人们引起重视，通过校园网站、路边宣传栏、开展讲座等手段来进行教学宣传，促进实用性职业体育教学的开展以及知识普及，让周边形成良好的学习氛围，改变人们传统的思想观念，去积极参与到体育教学活动中。

五、结语

总而言之，为了顺应时代发展的需求，高职院校有必要开展实用性职业体育教学，同时实用性体育教学也为高职院校体育专业的发展和创新起到积极作用，为社会提供既具有专业理论知识也有实践能力的人才，为“体育强国”培养更实用性体育的人才。明确教学目标，重点投入教育建设，积极探索与实质性体育职业体育教学有关的教学内容，有助于培养对社会发展所需要的高素质人才。