人文素质在高校健美操教育中的渗透分析

刘艺 上海师范大学

人文素养分为职业道德、人文素质、身体素质、审美能力等，是指学习者在知识文化技术等学习过程中经由不同渠道内化的文化品质构成，因此人文素质教育对中国大学生成长与发展大有裨益，在学校教育中怎样实施人文素质教育也是教育者必须面对的重大课题。而人文素质教育包括相关文化知识、道德价值观、意志力、审美的表达、新的思维观念。这些技能广泛改进整个人的综合素质。是提高个人素质的有效措施。它贯穿于人的自我修养、正确人格的修养、正确人生观和价值观的修养，使学生通过学习提高人文素养，促进良好的品德水平与健康的意志，为日后应对社会各种挫折挑战打下良好的心理基础，更适合社会需要。

一、当前高校健美操教学中存在的问题分析

（一）对人文素质教育重视不高

健美操是一项集力量、节奏、身体素质于一体的体育运动，且是受众多大学生喜爱和在高校中普遍流行的体育项目。因此，高校越来越重视健美操的教学，但大部分高校对健美操的重视主要集中于健美操的器械、设备、师资队伍建设等方面，而对健美操所蕴含的内在人文素养的侧重程度却并不突出。学习健美操这项体育运动项目对提高学生的身体素质和心理健康起着重要作用。教师往往缺乏对健美操教学内容以及方法的有效配合并深入研究，缺乏在课堂中对人文素质教育与健美操教育的有效整合，且缺乏针对性的人文教育教学，缺乏素质教育的概念。这是当今高校健美操课程教学计划存在的主要问题之一，这不宜高校将人文教育与健美操教学的有效结合。

（二）教学内容与形式不够完善

在教学方面，由于大多数的高校课程单调而枯燥，没有新颖性和多样性，课程中注重于动作的规范化与系统性，学生主要按照几套既定的健美操套路展开课程，无法适应大学生的课程心理需要，久而久之学员在练习后对健美操动作形成厌倦心态，严重影响了健美操课程教学的发展；大多数的学校教材都以多套固定健美操课程为主，在课堂教学中强调动作的标准化与统一化，内容单调而乏味，且缺少新颖性与多样性，无法充分适应大学生的心理需要，也不利于健美操课程的发展。此外，在课堂形式方面，学校大多通过老师演示和学生模仿相结合，再安排学生完成课堂或课后的练习，这也是目前学校在健美操教学上主要采取的教学模式。这种教学方式的缺点也是显而易见，主要是较为枯燥，长此以往可能会削弱学员对健美操练习的积极性。最后，在理论教育方面的缺乏。理论是实践的指南。在健美操理论课堂中，教师讲授关于健美操相关起源或有趣知识点，健美操的练习特点、如何练习健美操以及讲解健美操具有的美育特点等。此外，在理论课上赋予鉴赏及相关人文背景知识不仅对促进学生对动作的理解有重要作用，而且对丰富学生人文素养和相关知识储备上也有一定效果。目前，高校健美操教学将健美操理论与实践课程与人文素质教育相结合鲜为人知，一定程度上加剧了两者结合教授的必要性。可见，高校健美操课程人文素质教育的渗透并未受到广泛关注。大多数高校健美操老师认为，学习健美操的目的是健身，而忽略了健美操这项体育运动的“内在美”。但是，健美操作为一项有氧运动，它的健心功能也需重视。在健美操理论课中步伐是很重要的一部分，健美操理论课中包含很多健身、保健、卫生等方面的知识。其次，了解健美操的起源和背景，也有助于学生更好地了解健美操中赋予的美与健美操的人文精神。此外，在健美操理论课上，教师还可引导学生赏析有关健美操类的音乐。这也是培养和增强大学生美感的重要途径之一。教师应不断丰富健美操课程的教学计划，不断融入人文素养元素，这为完善大学生健美操人文素质教育有效实施奠定基础。

（三）师资力量不足

健美操是大学中最流行的运动项目之一。因为没有专门的健美操师资，社会没有专门的健美操人员，从而大大降低了高等院校健美操学科师资的引进。目前，在健美操教师工作上主要是运动学校的老师担任，因为没有专门的健美操师资，使得学院在健美操理论、动作技能和教学方法等方面的教授都不够精通，且在教学过程中缺乏一定的专业知识和系统性。体育教师在教授其他体育运动项目的同时还担任健美操课程。教师负担重，不能从各项课程中加以研究，从而影响体育课程的教学。

二、人文教育在健美操课程中的实际价值

（一）增强大学生的身体健康素质

健美操在运动形式上具有特殊性，不仅可以提高学生的体质，还可以提高学生在力量方面的练习，实现力与美的有机结合，提高学生的肌肉、韧带等功能，在增加肌肉力量方面可以起到促进作用。同时，音乐也是健美操教学计划中的重要组成部分，在课程教学过程中，学生跟随音乐节拍练习健美操动作，不断练习，增强学生对音乐的节拍感，是侧面提高大学生身体协调的有效途径。另外，由于健美操是由各种结构化动作的结合，而各种组合都有很大的重塑性，因此能够增强学习者的记忆力和练习积极性，达到教学目标。

（二）增强大学生的团队精神

团队精神的核心是协作。团队合作是任何团队的核心，基于信任的承诺，团队成员相互学习。引入团结知识和教学的整体理解，可以激发学习者的学习兴趣，满足对学生的自我成就感知。健美操教学是一项集体运动，要求学生们有一定的凝聚力和向心力，健美操表现质量和团队意识密不可分。现在的学生更注重自我价值的实现。每个学生其学习能力、兴趣程度以及知识面的广度参差不齐、各有千秋。因此，在学习的过程中，相互启发和讨论，互学互鉴，鼓励和帮助，进而克服困难，增强了大学生的团队精神。

（三）增强美育作用

健美操是一种集力量和美感于一体的体育运动。改进教学内容，必须在其上施以力量和美学，在深化健美操教学的同时帮助学生，提高大学生的审美意识。在健美操教育课程上为学生介绍了有关健美操的美育知识。老师们往往并不会提高对美育教学的关注程度以及发现美的功能与价值，所以在课堂教学过程中往往很难发挥出在健美操中美育教学的价值优势。而在此基础上，老师们也要注重于健美操教学中的动作讲解、技法细节和编舞水平等，这将是美育渗透在健美操课堂教学过程中的最主要表现，不仅能够培养学员的审美观才能，也充分调动学生学习的兴趣爱好。

（四）提高大学生心理健康

在高校健美操教学中加入人文素质教育是一个不断提高学生人文素养水平的过程。这不但可以促进学生的身心健康成长，还能够有助于学生树立更正确的生活方式、价值思想和思想，培养学生积极且健康的学习状态。

三、人文教育在健美操课程中渗透的内容措施

（一）优化健美操课程体系，渗透人文素质教育

研究表明，目前各高校所采用的健美操课程方案不完善，阻碍了健美操教育活动中素质教育的开展。高校健美操课程需要注重将体育、美育和文化相结合，将学生的成长融入教育课程，更加关注学生全面的发展。选修课改革应从完善与调整选修课的内涵入手，在本校情况与学校特色的基础条件下，通过选择选修课和通识课等多种形式，把人文素质教育内容导入体育教学之中，让健美操的课程内容与时俱进，以推动学校建立现代文化教育系统。在课程内容的设置上，保证高校健美操课程的内容设置具有完善的教学制度与教学计划，且应保持与时俱进。

课程内容强调每个知识点都是科学的、系统的、结构化的。课程内容应考虑到教学方法和模式的有效发展，其中包括教育活动过程中的师生互动、生生互动、自主创新等。教学要抛弃以往单调的教学模式，针对学生的兴趣喜好、性格特点、发展需要等，设置既能起到基本训练功效，又能满足学生兴趣喜好的内容。这种教学既利于提升教学效果，还利于提升学生的整体综合文化素养与创新能力，从而逐步养成优秀的审美习惯与才能，在提升学生体能的同时促进学生身心发育。

（二）创设良好的人文环境

创设一个良好的人文环境背景，对学生教育和教学都会产生潜移默化的影响，这对于提高学生的人文素养和学习状态也非常重要。持续改善环境，做好场景营造，对实现人文素质有效渗透起到有力辅助作用。因此，各大院校积极为学生营造良好的学习气氛，把人文精神扩展到学校的每一个角落，让学生转变被动学习为自主学习，并发挥学生在学校课堂教学中的主体作用。

（三）提高对教师自身人文素质的要求

高校老师的胜任能力主要提体现在三个方面：知识、能力和职业素养。《高校体育教师胜任力研究》中明确提出，在新时期的教学背景下，学校教育能力标准不仅是教师传授给学生的传统知识和运动技术，而且教师最大限度地调动了学生的积极性和创新能力，让学生达到最好的成绩，致力于学习。只有在现代教育教学理念的基础上，才能真正彻底改变学校中体育教师的角色，从而实现教育素养的质的大跨越，并以此推动学校的全面发展和教育素养的全面提高。让学生真正建立自己的学习形态，独立自主，心理自信，行为自律，思维创新，学会做人，强身健体，劳逸结合，最终达到教育目标，实现教育目的。对学生进行有效的人文教育，教师首先要具备高水平的专业素养和人格品质，才能在课堂中善于结合人文素质教育，实现两者结合的效果最大化。但如今，高校健美操教师队伍的质量不尽如人意。因此，有必要积极加强健美操教师师资队伍，强化人文素质的教学，夯实素质教育的基础。教师在体育课堂中直接影响学生，教师的素质水平高且教学能力强，学生的素质水平才能得到有效提高。教师素养有两个方面：理论和实践。因此，教师不仅需要不断提高自身素质，还要提高理论与实践相结合的教学水平。

（四）教学方式不断优化、完善，培养学生的合作精神

教学方法上主要是由老师进行示范动作，学生则效仿老师，并不断练习相同的动作，直至大部分学生都熟悉为止，是中国传统的健美操教学模式之一，但这种教学模式内容是不够丰富而且不健全的，因为老师和学生之间、学校和学生之间的互动都是不够完整的。健美操教育除了让学生怎样进行健美操动作，还会无形中使学生利用课堂上加强的各种练习交流、团队协作和相互沟通的技巧，逐步打造更健康的身体形态，更健康的身心，实现情感发展。自主学习的教学方法不但训练了大学生高效的学习能力与创造思想，同时培养了学生之间的合作精神，也增强了学生的自由意志品质。因此，在健美操课上，教师应善于采用此类方式，为学生提供更多交流和协作的机会。

（五）完善健美操的教学体系

在做好健美操教学中人文素质教育的高效渗透的前提是需要有创新完善的制度体系作为基础。健美操融入人文素质教育的教学作为一种新型教学模式，发挥其人文效果更是要以完善的制度作为保障。因此，健美操教师在教学过程中应坚持学生的主体地位，明确细化教学的内容、方针以及形式等，挖掘课程的审美性、艺术性和文化性，进行课程的优化配置，将健美操的重要作用融入其中，从而真正实现人文素质的渗透和利用。

健美操作为一项受高校大学生喜爱的体育运动项目，其课程应该是主要以优质的制度体系和健全的课程计划作为基础。因此，健美操教师在教育过程中要强调课程的审美性、艺术性和文化性，坚持学生主体地位，提供具体内容、具体政策、具体方法、具体形式的教育。细化和优化课程的构成。将健美操的重要作用融入其中，真正实现人体素质渗透和效益。

四、结语

综上所述，健美操是一种富有艺术氛围、富有内在美的运动。对学习者的形体塑造、美学情操的训练都有很大的促进作用。也因为健美操独具的特点，使这项运动课程被各大院校普遍的列入教学计划之中。但是为了提高对大学生的素质教育，高校需要侧重将人文素质教育，且体育教师在各项体育运动课程教学中善于将两者相互配合，鼓励学生积极参与，使人文渗透体育课程形成良好的有利循环。在健美操教学过程中加入了人文教育，能够有效提高健美操项目特色的教育效果，也利于提高中小学生的运动敬业精神和集体意识。因此，我国各大高校需要逐步完善健美操的课程教育，提高师资队伍，做好课程建设计划，营造良好的教学环境，营造良好的人文素质教育氛围。善于采用合适措施改善学生健康状况，夯实发展基础。